Diagnostiliste uurimismeetodite hulka kuuluvad erinevad testid, s.o. meetodid, mis võimaldavad uurijal anda uuritavale nähtusele kvantitatiivse kvalifikatsiooni, samuti erinevad kvalitatiivse diagnostika meetodid, mille abil tuvastatakse näiteks uuritavate psühholoogiliste omaduste ja tunnuste erinevad arengutasemed. Test on standardiseeritud ülesanne, mille tulemus võimaldab mõõta uuritava psühholoogilisi omadusi. Seega on testuuringu eesmärgiks inimese teatud psühholoogiliste omaduste testimine ja diagnoosimine ning selle tulemus on kvantitatiivne näitaja, mis on korrelatsioonis varem kehtestatud asjakohaste normide ja standarditega. Spetsiifiliste ja spetsiifiliste testide kasutamine psühholoogias paljastab kõige selgemalt nii uurija kui ka kogu uurimuse üldised teoreetilised hoiakud. Nii mõistetakse välispsühholoogias testuuringut tavaliselt kui vahendit, mille abil tuvastada ja mõõta katsealuste kaasasündinud intellektuaalseid ja karakteriloogilisi omadusi. Vene psühholoogias peetakse nende psühholoogiliste omaduste praeguse arengutaseme määramise vahenditeks mitmesuguseid diagnostilisi meetodeid. Just seetõttu, et mis tahes testimise tulemused iseloomustavad inimese vaimse arengu praegust ja võrdlevat taset, mis on määratud paljude tegurite mõjuga, mis on tavaliselt testtestis kontrollimatud, ei saa ega tohi diagnostilise testi tulemusi korreleerida inimese vaimse arenguga. võimeid, tema edasise arengu tunnustega, s.o. neil tulemustel pole prognostilist väärtust. Need tulemused ei saa olla aluseks teatud psühholoogiliste ja pedagoogiliste meetmete võtmisele. Niisiis, diagnostikameetodite ja mitteeksperimentaalsete meetodite erinevus seisneb selles, et need mitte ainult ei kirjelda uuritavat nähtust, vaid annavad sellele nähtusele ka kvantitatiivse või kvalitatiivse kvalifikatsiooni ja mõõdavad seda. Ühine omadus Nendest kahest uurimismeetodite klassist on see, et need ei võimalda uurijal tungida uuritavasse nähtusesse, ei paljasta selle muutumise ja arengu mustreid ega seleta seda.
Meetodid inimestevahelise suhtluse uurimiseks rühmas.
Eristatakse järgmisi meetodeid:
sotsiomeetriline;
Referentomeetriline;
Inimestevaheliste valikute motiveeriva tuuma uurimine;
Meeskonna ühtekuuluvuse uurimine.
Valikukriteeriumid on nõrgad ja tugevad. Mida olulisem on inimese jaoks kavandatav tegevus, mida pikemat ja tihedamat suhtlust see hõlmab, seda tugevam on valikukriteerium. Tavaliselt ühendab uuring erinevat tüüpi küsimusi. Need valitakse nii, et ilmneks inimese soov suhelda rühmaliikmetega erinevat tüüpi tegevustes (töö, õppimine, vaba aeg, sõprus jne):
1. Millise oma rühma liikme sa oma sünnipäevale kutsuksid?
2. Millise oma rühmaliikmega oleksite valmis täitma ühist ülesannet (haridus- või tööstusalane)?
Sotsiomeetria läbiviimist kavandades tuleb otsustada kasutatavate kriteeriumide kvaliteedi ja kvantiteedi üle, samuti valikute arvu üle, mida iga rühma liige teeb. Enamasti on see mitte rohkem kui kolm. Fikseeritud arvuga katset on palju lihtsam allutada matemaatilisele töötlemisele, mis on eriti oluline juhi jaoks, kes viib läbi sotsiomeetriat praktilistel eesmärkidel. Selle tehnika abil saadud tulemusi saab esitada maatriksite, sotsiogrammide ja spetsiaalsete numbriliste indeksite kujul.
1) intellektuaalne, mis on seotud sõna informatiivse mõjuga;
2) emotsionaalne – näoilme, hääle tämber ja intonatsioon, sotsiaaltöötaja žestide olemus ja omadused.
Terapeutilise mõjutamise meetodid põhinevad kahel töövormil - individuaalsel ja rühmatööl, millest igaüks hõlmab teatud tehnoloogiat sotsiaaltöötaja ja kliendi vahelise suhtluse loomiseks. Sellise suhtluse eesmärk võib olla mõne emotsionaalse probleemi lahendamine, teabe vahetamine, sotsiaalsete oskuste arendamine või väärtusorientatsioonide muutmine. Sekkumistehnikad hõlmavad kontrollitud terapeutilisi arutelusid, vestlusi jne.
Individuaalteraapiat kasutatakse nende klientide puhul, kelle probleemid nõuavad konfidentsiaalsust (vägistamine, perehädad jne), kes ei soovi osaleda grupiteraapias või on vaja lahendada selliseid probleeme nagu seksuaalsus, kliendi sotsiaalselt taunitud või alandav käitumine. Sellistel juhtudel tuleb püüda klienti mitte survestada ja arutada neid küsimusi teda traumeerimata.
Grupiteraapia koostoimes individuaalteraapiaga rikastab ja täiendab terapeutilist toimet, võimaldab kliendil vaadata ennast läbi grupi silmade ning korrigeerida käitumist. Moodustada ja aktiveerida lahendamisel rühmaprotsesse sotsiaalsed probleemid Psühhoterapeutilistel protseduuridel on suur tähtsus. Need võivad olla üldharjutused (näiteks “konstruktiivses debatis” osalemine, rollimängusituatsioonid, elulugude esitamine, anonüümse haigusloo arutamine, unenägude, fantaasiate ja assotsiatsioonide sisu kirjeldamine). Seda tüüpi protseduurides osalemine annab võimaluse emotsionaalseks kogemuseks, intellektuaalseks analüüsiks ja käitumiskoolituseks.
Rühma koosseis võib olla mitmekesine nii olemuselt kui ka eesmärkide poolest:
· õpperühmad . Lisaks teadmiste omandamisele on võimalus avaldada oma arvamust või arutada isiklikke probleeme;
· ühistegevusrühmad . Ühise eesmärgiga tegelemine on alati olnud tõhus meetod usaldusväärse kontakti loomine, koostöö-, suhtlemis-, konfliktilahendus- ja otsustusvõime arendamine;
· rühmad vanematele . Nad on teatud tüüpi õpperühmad, kuid neil on laiemad eesmärgid, näiteks laste kasvatamine;
· meeste ja naiste rühmad . Käsitletakse naiste rolli probleeme kaasaegses ühiskonnas, solidaarsuse kujunemist, olukorda perekonnas jne.
Vaatame mõnda olulisemat ravimeetodit: tegevusteraapia, enesekasvatusteraapia, käitumisteraapia, sotsioteraapia jne.
Tööteraapia põhineb sünnitust toniseerival ja aktiveerival toimel, mis tõstab elujõudu. Taastusravi meetodina on tegevusteraapial suur tähtsus patsientide järkjärgulisel normaalsesse elurütmi naasmisel ja inimese sotsiaalse staatuse tõstmisel. Teraapia kui kohustuslik komponent tuleks lisada eakate inimeste sotsiaal-terapeutiliste tegevuste kompleksi.
Enesekasvatusteraapia - see on aktiivne protsess, mille käigus inimene kujundab ennast indiviidina vastavalt seatud eesmärgile, tuginedes sotsiaalselt tingitud ideedele omaenda "mina" ideaali kohta. Tehnoloogilisest küljest hõlmab see meetod järgmisi tehnikaid:
1) iseõppimine, enesehinnang;
2) enda isiksuse ümberhindamine;
3) sisekaemus, mineviku ümberhindamine, individuaalsete “psühholoogiliste barjääride” väljaselgitamine;
4) "mina" soovitud kuvandi loomine;
5) individuaalsete kavatsusvormelite kujundamine;
6) eneseveenmis-, julgustamis- ja enesehüpnoosivõtete kasutamine;
7) käitumise sensoorne taastootmine erinevates tegevus- ja suhtlusolukordades;
8) "minapildi" stereotüüpide "surumine" tegelikule käitumisele protsessis Igapäevane elu ja tegevused.
meetodid käitumisteraapia rühmas kasutatakse üsna laialdaselt ja on seotud sotsiaalsete oskuste treenimisega. Nad mängivad siin olulist rolli erinevat tüüpi koolitused, näiteks:
· koolitus häbelikkusest ülesaamiseks,
· tegevuse treenimine, oma arvamuse avaldamine, suurenenud tundlikkuse ületamine teiste kriitika ja hinnangute suhtes;
· arutelu pidamine kindlal teemal rühmas või konstruktiivse väitlusoskuse harjutamine.
Kasutatakse erinevaid käitumiskoolitusi, mis põhinevad erinevatel harjutustel (suurenevate raskustega olukordade loomine) või erinevaid tehnikaid patsiendi reaktsioonide hindamine rühmas.
Aruteluteraapia
on sotsiaaltöötaja peamine meetod ja seda kasutatakse regulaarselt erinevate klientidega.
Arutelul saab käsitleda nii päevakajalisi kui ka klientide elulooandmetega seotud teemasid. Rühmaarutelu peamised sisupunktid:
· rühmaliikmetega tutvumine;
· klientide ootuste ja murede arutelu;
· kogeda ja arutada grupipingeid, mis on seotud lahknevusega kliendi ootuste ja grupireaalsuse vahel;
· vastupanu ja agressiivsuse suurendamine rühmajuhi suhtes, nende kogemuste seos eelmise elu kogemusega;
· juhi suhtes tõeliste tunnete paljastamine, grupinormide kujundamine seoses juhiga;
· iseseisvuse, vastutustunde ja aktiivsusega seotud probleemide paljastamine;
· adekvaatse suhtumise kujundamine lahendamist vajavasse probleemi;
· grupidünaamika analüüs ligipääsuga indiviidi probleemidele, mille käigus lahendatakse selle põhiülesanded (suhete korrigeerimine, ebaadekvaatsed emotsionaalsed reaktsioonid ja käitumisvormid);
· teraapia tulemuste arutamine, kokkuvõtete tegemine.
Sotsioteraapia – see on mõju kliendi sotsiaalsele keskkonnale valitsuse ja avalike organisatsioonide abiga. Näiteks kasutatakse seda seoses antisotsiaalse käitumisega vanematega jne.
Muusikateraapia - üks vanimaid inimpsüühika mõjutamise meetodeid, mida saab ka kasutada meditsiinilistel eesmärkidel. Grupi-, individuaalsed muusikateraapiaseansid hõlmavad muusikalist teemat, mis kutsub kuulajates esile elamusi, mis on seotud nende mineviku, oleviku ja tulevikuga. Mõnele kliendile on muusikateraapia keeruline vorm, eriti kui kliendil pole muusikat kuulda.
Rütmiteraapia on tihedalt seotud muusikateraapiaga, looduse rütmiga ja inimesele omaste loomulike elu biorütmidega.
Kunstiteraapia - kunstitöötlus. Sellel meetodil on mitu variatsiooni:
· olemasolevate kunstiteoste kasutamine klientide analüüsiks ja tõlgendamiseks;
· klientide julgustamine olema loominguline;
· kunstiteoste kasutamine ja klientide iseseisev loovus;
· kliendiga suhtlemisele suunatud spetsialisti loovus.
Värviteraapia . Psühholoogid on märganud värvi mõju tööviljakusele (punases valguses tööviljakus lühiajaliselt tõuseb, sinises aga väheneb). Professionaalsed disainerid võtavad pidevalt arvesse värvide mõju inimesele.
Teatud värvi mõju kohta on mõned üldised mustrid emotsionaalne seisund inimestel: pikalaine spektri värvid (oranž, kollane jne) mõjuvad põnevalt (mobiliseerivad, stimuleerivad), lühilaine spektri värvid (alates sinisest) rahustavad või masendavad. Soovitatav on see teave klientidele edastada ja soovitada neil õppida iseseisvalt soovitud värvi valima nii stimuleerimise kui ka seisundi korrigeerimise eesmärgil.
Psühho-võimlemine – üks psühhoteraapia vorme, mille puhul interaktsioon põhineb motoorsel väljendusel, näoilmetel ja pantomiimil. Näiteks harjutused pingete maandamiseks koosnevad lihtsatest liigutustest: kõnnin vee peal, kuumal liival, torman tööle, naasen töölt jne. Näoilmete, žestide, liigutuste ja puudutuste kombinatsioon loob täiuslikuma võimaluse väljendada ja edastada oma tundeid ja kavatsusi ilma sõnadeta. Kliendi jaoks on see õppimiskogemus, et oma kehaga saab mõtteid veenvamalt väljendada kui sõnadega.
Meetodi väärtus naturpsühhoteraapia , ehk loodusest tulenev kohtlemine, suureneb sotsiaalse keskkonna linnastumise, keskkonnaseisundi halvenemise ja inimese kasvava loodusest võõrandumise tõttu.
Logoteraapia on vestluspsühhoteraapia. Spetsialist räägib kliendiga, püüdes verbaliseerida tema emotsionaalset seisundit, et selle abil saaks klient ise keerulise olukorraga toime tulla.
Biblioteraapia . Raamatut lugedes teeb klient märkmeid, mille analüüs aitab tema seisundit objektiivselt hinnata. Psühhoterapeut valib raamatute nimekirja vastavalt kliendi probleemile.
Imagoteraapia – pildimängu kasutamine ravieesmärkidel. Inimene loob endast kuvandi. Siin kasutatakse väga erinevaid spetsiifilisi võtteid: kirjandusteose ümberjutustamine etteantud olukorrast, rahvajutu dramatiseerimine, loo teatraliseerimine, klassikalise ja kaasaegse draama reprodutseerimine, rolli mängimine näidendis.
Sotsiaaltöötehnoloogias ei soovitata eelistada ühtki terapeutilist meetodit, pidades seda imerohuks. Mõju on kõige tõhusam, kui seda rakendatakse arvestades tingimusi ja olukorda, sotsiaaltöötaja omandatud kogemusi ning hoolealuse motivatsiooni tõstvaid tegureid. Sihtotstarbelist terapeutilist abi vajav klient peab mõistma, et teraapia on tema probleemide lahendamise üks olulisemaid meetodeid. Kui klient seda mõistab, muutub terapeutiline abi kõige tõhusamaks.
Psühhosomaatiline suund meditsiinis käsitleb haiguste esinemise mehhanismi hinge, inimese psüühika esmase rikkumise tagajärjel.
Isiku individuaalsete psühholoogiliste omaduste tuvastamise meetodite väljatöötamine ja kasutamine. Psühhodiagnostika meetodite klassifikatsioon J. Shvancari, V.K. järgi. Gaide, V.P. Zahharov, A.A. Bodalev, V.V. Stolin. Testi sotsiaalkultuuriline kohanemisvõime.
S. Freudi psühhoanalüüs kui esimene katse luua metoodika hinge mõistmiseks ja selle tervendamiseks patsiendi enda isiksuse pakutava materjali põhjal. Psühhoanalüütiku ja patsiendi vaheline suhtlus, psühhoanalüüsi seansi läbiviimise protsess.
Sarnaselt Levi-Straussiga, kes avastas analoogiaid keele ja sugulusnähtuse vahel, tõlgendas Lacan keelt kui “psühhoanalüütiliste” nähtuste struktuurset tingimust; alateadvus ise on "struktureeritud nagu keel".
valgevene keel Riiklik Ülikool Juhtimis- ja sotsiaaltehnoloogiate teaduskond Kokkuvõte teemal "Psühholoogia ajalugu" teemal: Sigmund Freud - psühhoanalüüsi rajaja
Me kõik teame olukorda, kui pärast arsti külastamist me ei tea, mida edasi teha. Mida teha oma haige kehaga, kuidas seda ravida ja taastada – kõigile neile küsimustele saame vastused arstidelt.
Kaalutlused psühhoteraapias lõhenenud minapildiga patsientide taktikast.
Psühhoanalüüsi definitsioon ja tasemed, Freudi õpetused ja selle rakendamine.
: kujunemine ja areng Psühhoanalüüs tekkis 19. ja 20. sajandi vahetusel. Mõistet "psühhoanalüüs" kasutas esmakordselt Austria neuroloog Sigmund Freud artiklis "Neurooside pärilikkus ja etioloogia", mis ilmus. prantsuse keel 30. märts 1896. Sellest ajast peale on psühhoanalüüsi kontseptsioon...
Õigeusu psühhoanalüüs on S. Freudi välja töötatud ravimeetod vaimsed häired; 2) teadvustamata vaimsete protsesside õpetus.
Gisela Schmeer Psühhoanalüütiline teraapia kunstiga Tõlge saksa keelest Teaduslik juhendaja filosoofiadoktor Ovcharenko Viktor Ivanovitš Moskva 1995
MOSCOW VÄLISHUMANITAARÜLIKOOL Pedagoogikaakadeemia Psühholoogiateaduskond Kursuse “Sissejuhatus psühhoanalüüsi” kokkuvõte Perekonnanimi, näit. õpilane
Freudismi mõju oli eriti ilmne sotsiaalpsühholoogias, etnograafias, kirjanduskriitikas ja kunstikriitikas.
Psühhoanalüüs kui ravimeetod. Psühhoanalüüsi filosoofilised ja loodusteaduslikud eeldused. Psühhoanalüüsi teooria ja praktika arendamine ja levitamine. S. Freudi psühhoanalüüsi klassikaline vorm. Psühhoanalüüsi ajalugu Venemaal, ülevaade selle toetajate saatusest.
Psühhoanalüüs on omamoodi “sild” psühhiaatria ja psühholoogia vahel: see ei ole spetsialiseerunud vaimuhaigete ravile, vaid uurib juhtumeid, mida psühholoogia ei kontrolli. Psühhoanalüütilise tegevuse alused, ekslike tegevuste liigid.
Miks on psühhoteraapiat vaja? Psühhoteraapia eesmärgid ja ootused. Terapeudi ja kliendi vahelise suhte reeglid.
Konformismi mõiste, selle olemus ja tunnused, avastamise ja uurimise ajalugu, teadmiste hetkeseis. Rahvuslikud stereotüübid ja katsed neid uurida. Vastavustaseme muutuste järjekord sõltuvalt erinevatest välisteguritest.
Tutvumine psühhoanalüütilise suunitlusega psühhoteraapia teooria, praktika ja spetsiifikaga, selle tehniliste võtetega. "Esimese kohtumise" kontseptsiooni analüüs, selle roll teabe (ajalugu) kogumisel, diagnostilised, prognostilised ja psühhoterapeutilised funktsioonid.
Saitidelt www.dotu.ru www.ndkb.h1.ru saate palju materjale filosoofia, ajaloo, sotsioloogia, majanduse, juhtimisteooria kohta. Midagi Sigmund Freudi ja tema psühhoanalüüsi kohta
Arstipraktika deontoloogia ja eetika. Vestluse kunst ja psühholoogiline mõju arstilt patsiendile. Arsti ja patsiendi suhe, mis põhineb usaldusel, toetusel, mõistmisel, empaatial, austusel, on eduka ravi võti.
Meditsiinipsühholoogia õppeaine
Psühholoogilise uurimistöö fookuse järgi saab eristada üld- ja erameditsiinipsühholoogiat.
Üldine meditsiiniline psühholoogia uurib üldisi probleeme ja sisaldab järgmisi jaotisi:
1. Haige inimese psühholoogia aluspõhimõtted, meditsiinitöötaja psühholoogia, meditsiinitöötaja ja patsiendi suhtluspsühholoogia, osakonna psühholoogiline kliima.
2. Psühhosomaatilised ja somatopsüühilised suhted ehk haigust mõjutavad psühholoogilised tegurid, muutused psüühilistes protsessides ja haiguse mõju all oleva indiviidi psühholoogiline ülesehitus, mõju vaimsed protsessid ja isiksuseomadused haiguse esinemise ja kulgemise kohta.
3. Isiku individuaalsed omadused ja nende muutused eluprotsessis.
4. Meditsiiniline deontoloogia ja bioeetika.
5. Vaimne hügieen ja psühhoprofülaktika ehk psüühika roll tervise edendamisel ja haiguste ennetamisel.
6. Perekonnapsühholoogia, indiviidide vaimne hügieen nende elu kriisiperioodidel (puberteet, menopaus). Abielu ja seksuaalelu psühholoogia.
7. Psühhohügieeniline koolitus, arsti ja patsiendi suhete psühhotreening.
8. Üldine psühhoteraapia.
Erameditsiini psühholoogiaõpingud:
1. Teatud haigusvormidega, eriti piiripealsete neuropsühhiaatriliste häirete, erinevate somaatiliste haiguste, elundite ja süsteemide defektide olemasoluga patsientide psühholoogia tunnused;
2. Patsientide psühholoogia ettevalmistamisel ja läbiviimisel kirurgilised operatsioonid ja operatsioonijärgsel perioodil;
3. Töö-, sõjaväe- ja kohtuekspertiisi meditsiinilised ja psühholoogilised aspektid;
4. Elundite ja süsteemide defektidega patsientide psüühika (pimedus, kurtus jne);
5. Alkoholismi ja narkomaaniaga patsientide psüühika;
6. Erapsühhoteraapia.
Meditsiinipsühholoogia ülesanded:
psühhokorrektsioonitöö (psühhoteraapia)
vaimne hügieen
patsientide sotsiaalse ja tööalase rehabilitatsiooniga seotud psühholoogiline läbivaatus
diagnostika ja ravi ning ravi ja taastusravi.
Ravi- ja diagnostikaüksus hõlmab patopsühholoogilist, neuropsühholoogilist, somatopsühholoogilist, psühhofüsioloogilist, sotsiaalpsühholoogilist diagnostikat.
Ravi ja taastusravi blokk hõlmab psühhoterapeutilisi, psühhokorrektiivseid, psühhoprofülaktilisi ja sotsioterapeutilisi meetmeid.
Meditsiinilise psühholoogia põhilised uurimismeetodid:
patsiendi käitumise jälgimine,
katse: laboris ja looduslikes tingimustes,
ankeetküsitlus - ankeetküsitlus
vestlus patsiendiga (faktide kogumine vaimsete nähtuste kohta isikliku suhtluse protsessis),
intervjuu,
patsiendi toodete uurimine (kirjad, joonistused, päevikud, käsitöö jne)
kliinilised diagnostilised testid.
Vaatlus:
Väline valve on viis koguda andmeid inimese psühholoogia ja käitumise kohta, jälgides teda otse väljastpoolt.
Sisevalve, ehk enesevaatlust, kasutatakse siis, kui uuriv psühholoog seab endale ülesandeks uurida teda huvitavat nähtust sellisel kujul, nagu see tema meelest vahetult esitatakse.
Tasuta vaatlus ei ole selle rakendamiseks eelnevalt kehtestatud raamistikku, programmi ega protseduuri.
Standardiseeritud vaatlus on ettemääratud ja vaadeldava osas selgelt piiratud, viiakse läbi eelnevalt läbimõeldud programmi järgi ja järgib seda rangelt, sõltumata sellest, mis toimub vaatlusprotsessi käigus objekti või vaatleja endaga.
Osaleja vaatlus mida iseloomustab vaatleja otsene osalemine uuritavas protsessis.
Kolmanda osapoole järelevalve ei tähenda vaatleja isiklikku osalemist protsessis, mida ta uurib.
Küsitlus on meetod, mille käigus inimene vastab rea talle esitatud küsimustele.
Suuline küsitlus kasutatakse juhtudel, kui on soovitav jälgida küsimustele vastaja käitumist ja reaktsioone. Seda tüüpi küsitlus võimaldab tungida sügavamale inimpsühholoogiasse kui kirjalik küsitlus, kuid nõuab uuringu läbiviimiseks erilist ettevalmistust, koolitust ja palju aega.
Kirjalik küsitlus võimaldab teil jõuda rohkemate inimesteni. Selle kõige levinum vorm on küsimustik. Kuid selle puuduseks on see, et küsimustikku kasutades ei saa eelnevalt arvesse võtta vastaja reaktsioone selle küsimuste sisule ja sellest lähtuvalt neid muuta.
Tasuta küsitlus– suulise või kirjaliku küsitluse liik, mille puhul küsimuste loetelu ja neile võimalikud vastused ei ole eelnevalt piiratud kindla raamistikuga. Seda tüüpi küsitlus võimaldab paindlikult muuta uurimistaktikat, esitatavate küsimuste sisu ja saada neile ebastandardseid vastuseid.
Standarditud uuring– sellega on küsimused ja neile antavate vastuste olemus enamasti kitsastes raamides piiratud, see on ajaliselt ja materjalikulult säästlikum kui tasuta küsitlus.
Testid on spetsiaalsed psühhodiagnostilise uurimise meetodid, mille abil saate uuritava nähtuse täpse kvantitatiivse või kvalitatiivse tunnuse. Testid nõuavad selget algandmete kogumise ja töötlemise protseduuri ning nende hilisema tõlgendamise originaalsust.
Testi küsimustik põhineb eelnevalt läbimõeldud küsimuste süsteemil, mida on hoolikalt kontrollitud nende paikapidavuse ja usaldusväärsuse seisukohalt, mille vastuste järgi saab hinnata uuritavate psühholoogilisi omadusi.
Testi ülesanne hõlmab inimese psühholoogia ja käitumise hindamist selle põhjal, mida ta teeb. Õppeainele pakutakse rida eriülesandeid, mille tulemuste põhjal hinnatakse õpitava kvaliteedi olemasolu või puudumist ja arenguastet.
Projektiivne test– see põhineb projektsioonimehhanismil, mille järgi inimene kipub oma teadvustamata omadusi, eriti puudusi, omistama teistele inimestele.
Kõige tavalisemad isiksuse testid
Meetod püüdluste taseme uurimiseks. Seda tehnikat kasutatakse patsientide isikliku sfääri uurimiseks. Patsiendile pakutakse rida ülesandeid, mis on nummerdatud vastavalt raskusastmele. Uuritav ise valib endale teostatava ülesande. Eksperimenteerija loob patsiendile kunstlikult edu või ebaõnnestumise olukordi, analüüsides samal ajal tema reaktsiooni nendes olukordades. Aspiratsioonitasemete uurimiseks võite kasutada Koos kuubikuid.
Dembo-Rubinsteini meetod. Kasutatakse enesehinnangu uurimiseks. Uuritav märgib tervist, intelligentsust, iseloomu, õnne sümboliseerivatel vertikaalsetel segmentidel, kuidas ta end nende näitajate järgi hindab. Seejärel vastab ta küsimustele, mis paljastavad tema arusaama mõistete “vaim”, “tervis” jne sisust.
Rosenzweigi frustratsioonimeetod. Selle meetodi abil uuritakse individuaalseid reaktsioone stressiolukordades, mis võimaldab teha järelduse sotsiaalse kohanemise taseme kohta.
Lõpetamata lausete meetod. Test kuulub verbaalsete projektiivsete meetodite rühma. Üks selle testi versioon sisaldab 60 lõpetamata lauset, mille testi täitja peab täitma. Need laused võib jagada 15 rühma, mille tulemusena uuritakse subjekti suhteid vanemate, vastassoost inimeste, ülemuste, alluvate jne.
Temaatiline appertseptsiooni test (TAT) koosneb 20 süžeemaalist. Katsealune peab kirjutama iga pildi kohta oma loo. Saate andmeid taju, kujutlusvõime, sisu mõistmise võime, emotsionaalse sfääri, verbaliseerimisvõime, psühholoogiliste traumade jms kohta.
Rorschachi meetod. Koosneb 10 kaardist, millel on sümmeetrilised ühevärvilised ja polükroomsed tindiplekid. Testi kasutatakse inimese vaimsete omaduste diagnoosimiseks. Teema vastab küsimusele, milline see võiks olla. Vastuste vormistamine toimub 4 kategoorias: asukoht või lokaliseerimine, determinandid (kuju, liikumine, värv, pooltoonid, hajus), sisu, populaarsus-originaalsus.
Minnesota multidistsiplinaarne isiksuseinventuur (MMPI). Mõeldud uuritava isiksuseomaduste, iseloomuomaduste, füüsilise ja vaimse seisundi uurimiseks. Testi sooritaja peab positiivselt või negatiivselt suhtuma testis pakutud väidete sisusse. Spetsiaalse protseduuri tulemusena konstrueeritakse graafik, mis näitab seost uuritavate isikuomaduste vahel (hüpohondria - ülekontroll, depressioon - pinge, hüsteeria - labiilsus, psühhopaatia - impulsiivsus, hüpomaania - aktiivsus ja optimism, mehelikkus - naiselikkus, paranoia jäikus, psühhasteenia - ärevus, skisofreenia - individualism, sotsiaalne introvertsus).
Noorukite diagnostiline küsimustik. Kasutatakse psühhopaatia ja iseloomu rõhutamise diagnoosimiseks noorukitel.
Luscheri test. Sisaldab kaheksast kaardist koosnevat komplekti – neli põhivärvidega (sinine, roheline, punane, kollane) ja neli lisavärvidega (lilla, pruun, must, hall). Värvivalik eelistusjärjekorras peegeldab subjekti keskendumist teatud tegevusele, tema meeleolu, funktsionaalset seisundit, aga ka kõige stabiilsemaid isiksuseomadusi.
Katse – sellega luuakse sihikindlalt ja läbimõeldult kunstlik olukord, milles uuritav omadus tuuakse esile, avaldub ja hinnatakse kõige paremini. Eksperiment võimaldab kõigist teistest meetoditest usaldusväärsemalt teha järeldusi uuritava nähtuse põhjus-tagajärg seoste kohta teiste nähtustega ning teaduslikult selgitada nähtuse tekkimist ja arengut.
Looduslik eksperiment– korraldatakse ja viiakse läbi tavalistes elutingimustes, kus eksperimenteerija praktiliselt ei sekku sündmuste käiku, jäädvustades need nii, nagu need iseenesest arenevad.
Laboratoorsed katsed– hõlmab mingi kunstliku olukorra loomist, kus uuritavat omadust on kõige parem uurida.
Modelleerimine - uuritava nähtuse kunstliku mudeli loomine, korrates selle põhiparameetreid ja eeldatavaid omadusi. Seda mudelit kasutatakse selle nähtuse üksikasjalikuks uurimiseks ja järelduste tegemiseks selle olemuse kohta.
Matemaatika modelleerimine on avaldis või valem, mis sisaldab muutujaid ja nendevahelisi seoseid, taastootes uuritava nähtuse elemente ja seoseid.
Loogiline modelleerimine matemaatilises loogikas kasutatavate ideede ja sümboolika alusel.
Tehniline modelleerimine hõlmab seadme või seadme loomist, mis oma tegevuses sarnaneb uuritavaga.
Küberneetiline simulatsioon põhineb arvutiteaduse ja küberneetika valdkonna mõistete kasutamisel mudelelementidena.meetodid: 1 - meetod kliiniline juhendatud vestlus, 2 - meetod vaatlused 3 - katse 4 - psühhodiagnostiline uuring 4. meetodid meditsiiniline psühholoogia meetod ... .3 Üksus, ülesandeid meditsiiniline psühholoogia Tabel...
Sotsiaalse mõiste psühholoogia. Üksus, ülesandeid ja sotsiaalne struktuur psühholoogia. Sotsiaalne koht
Loeng >> Psühholoogia... psühholoogia. Üksus, ülesandeid ja sotsiaalne struktuur psühholoogia. Sotsiaalne koht psühholoogia teaduslike teadmiste süsteemis. Üksus sotsiaalne psühholoogia. Sotsiaalne psühholoogia...Sõjaväeline meditsiiniline akadeemia. ... peal üksus sotsiaalne psühholoogia, meetodid see...
Üksus, ülesandeid ja õiguslik struktuur psühholoogia
Õppejuhend >> Psühholoogia... psühholoogia. Üksus, ülesandeid ja õiguslik struktuur psühholoogia. Interdistsiplinaarsed seosed. Metoodika ja meetodid seaduslik psühholoogia. Õigusajalugu psühholoogia. Juriidiline psühholoogia ja õigusteadvus. Psühholoogia... ; b)c meditsiiniline psühholoogia, mis...
Üksus Ja meetodid sotsiaalne psühholoogia. Sotsiaalsed sektorid psühholoogia
Abstraktne >> PsühholoogiaÜksus Ja meetodid sotsiaalne psühholoogia. Sotsiaalsed sektorid psühholoogia. Teema uurimistöö in... ühistegevuste elluviimine ja lahendamise rühm ülesandeid, ja emotsionaalne, seotud... Seega, kui me ei räägi sellest meditsiiniline tava, aga juhtumitest...
REBT peamised tehnikad on mitmed kognitiivsed, emotsionaalsed ja käitumuslikud tehnikad:
§ REBT “ABC” õpetamine - kliendile REBT teoreetiliste põhiideede õpetamine, et ta saaks selle sätteid iseseisvalt kasutada, samuti nende ideede rakendamine kliendi juhtumi puhul. See hõlmab ka õppimist vastutama oma irratsionaalsete uskumuste eest.
§ irratsionaalsete ideede, vaadete, uskumuste (väljakutsumise) arutamine:
§ märkamine düsfunktsionaalsed vaated.
§ diskrimineerimine- aidata kliendil leida selged erinevused absoluutsete (vajadused, nõuded, imperatiivid) ja mitteabsoluutsete (eelistused, soovid, unistused, plaanid) väärtuste vahel, ᴛ.ᴇ. irratsionaalsete, ebatervislike hoiakute ja uskumuste ning tervete ratsionaalsete uskumuste vahel.
§ arutledes irratsionaalse idee (sisuliselt dekonstrueerimise) kohta eesmärgiga, et klient sellest loobuks.
§ biblioteraapia (lugemismaterjalid, eneseabiraamatud);
§ kuulates helisalvestisi REBT-teraapia loengutest ja teraapiaseanssidest, aga ka enda arutlusi teie irratsionaalsete ideede üle (arutelu lindil – alustage irratsionaalsest ideest ning seejärel vaidlustage seda mõtet ratsionaalselt ja jõuliselt, kuni ratsionaalne hääl annab düsfunktsionaalne tahe mitte võita ja kuni tunded vastavalt muutuvad);
§ REBT läbiviimine koos teistega lähedaste abistamiseks, kuid eelkõige eesmärgiga paremini omada REBT oskusi ja meetodeid, samuti vabaneda mitmetest enda irratsionaalsetest vaadetest ja tõekspidamistest;
§ semantilised meetodid:
§ definitsioonitehnikad, mille eesmärk on aidata kliendil keelt vähem destruktiivsel viisil kasutada (Näiteks “ma ei saa..”, “Ma pole veel õppinud...” asemel).
§ "plusse ja miinuseid" – mille puhul kliente julgustatakse loetlema nii negatiivseid kui ka positiivseid aspekte konkreetse kontseptsiooni kohta, et võidelda harjumusega märgata ainult selle positiivseid (või negatiivseid) külgi ja ignoreerida selle vastandlikke aspekte (näiteks suitsetamise korral).
§ emotsionaalne suhtumine tingimusteta aktsepteerimisse;
§ humoorikad meetodid - kasutatakse liialdamise ja "õudustunde" vastu võitlemiseks - need viivad mõned klientide ideed absurdini, näidates, kui vastuolulised ja absurdsed need ideed on. „REBT-teooria kohaselt tekivad irratsionaalsed ideed, mida inimesed sisendavad ja tekitavad enda jaoks emotsionaalseid probleeme, tavaliselt siis, kui nad omistavad oma soovidele ja eelistustele (mis on ratsionaalne) piisavat tähtsust ja tähelepanu ning seejärel liialdavad nende tähtsust märkimisväärselt. kõike liiga tõsiselt.");
§ eneseavamine (psühholoog tunnistab kliendile, et ta ise seisab silmitsi sarnaste probleemidega ja räägib oma kogemusest nendest ülesaamisel);
§ ʼʼjääda sinnaʼʼ - taluma kroonilist ebamugavust ebameeldivas olukorras;
§ käituma nii, nagu klient mõtleks juba ratsionaalselt;
§ Kujutlustehnikad
§ ratsionaalne-emotsionaalne kujutlusvõime. Kujutades ette sotsiaalset või reaalset ebaõnnestumise olukorda, kus kliendil kipuvad tekkima irratsionaalsed mõtted, tunded või käitumine, ja seejärel kujutlusvõime uuesti vananemine, et tunda end tervena (irratsionaalsete ja patoloogiliste) tunnete asemel.
§ ajaprojektsiooni meetod (disfunktsionaalsete uskumuste otsese vaidlustamise asemel julgustatakse klienti ette kujutama, mis temaga juhtub mõni aeg pärast “kohutavat” sündmust, aidates sellega kaudselt muuta irratsionaalset uskumust, kuna klient saab “näha”, mida juhtub pärast seda “kohutavat” sündmust), suudab ta sellest taastuda, hakkab oma eesmärkide poole edasi liikuma ja uusi eesmärke looma).
§ hüpnoos;
§ väiksemad sotsiaalsete reeglite rikkumised häbist ülesaamiseks (näiteks “rumalus”, nt metroos peatuste nimede karjumine, tänavatel täiel häälel laulude laulmine, tänavatel võõraste inimestega rääkimine ja avalikes kohtades, nendega vestlust pidama, võõra inimesega millegi üle läbirääkimisi pidada jne). Selle tehnika peamine mõju on seotud kogemuste järkjärgulise omandamisega - see on oluline suur hulk katsed väikeste edusammudega, mis lõpuks võimaldavad häbist üle saada;
§ toetavad, energilised enesesugeratsioonid - ratsionaalsete väidete kordamine tundega ja jõuga, et hakata neid kindlalt tunnetama, veenduma nende paikapidavuses ja ühtlasi kindlustama nende sisestamist;
§ ratsionaalsete väidete sõnastamine;
§ tingimusteta enese aktsepteerimine – õpetab klienti ennast täielikult aktsepteerima mistahes tingimustes ja hindama ainult oma individuaalseid jooni või tegusid ja mitte kunagi tema terviklikkust, olemust, mina. Midagi peab olema halb, näiteks inimese käitumine, aga mitte kunagi inimene ise;
§ rollimängud, mille käigus arendatakse sotsiaalseid oskusi ja kajastatakse erinevaid ebapiisavalt realiseerunud tundeid, samuti mõningaid negatiivseid tundeid tekitavaid väikseid pöördumisi enda poole, eesmärgiga neid muuta.
§ kognitiivne kodutöö.
Kasutatud ravimeetodid – mõiste ja liigid. Kategooria “Kasutatud ravimeetodid” klassifikatsioon ja tunnused 2017, 2018.
