Paranduspedagoogika eripsühholoogia osakond. Eripedagoogika ja Põhjaliku Rehabilitatsiooni Instituut. Meie head koostööpartnerid on

Osakonna juhataja: Fedoseeva Jelena Sergeevna

Asetäitja: Bondarenko Tatjana Andreevna

Aadress:Õppehoone nr 1, 416

Üldine informatsioon

VGSPU eripedagoogika ja psühholoogia osakonna avamine on otseselt seotud Pedagoogikateaduste Akadeemia akadeemiku ja professori, pedagoogikateaduste doktori Natalia Mihhailovna Nazarova Vladimir Ivanovitš Lubovski nimedega. 1992. aastal aitas N.M. Nazarova kaasa Venemaa pedagoogikaülikoolides uute defektoloogiaosakondade loomisele, nende töö koordineerimisele ning eripedagoogika ja psühholoogia kõrghariduse riiklike haridusstandardite esimeste põlvkondade väljatöötamisele. 1995. aastal avati Voroneži Riikliku Pedagoogikaülikooli algõpetuse ja alushariduse pedagoogika-metoodikateaduskonna juures kirjavahetuse logopeediline osakond.
2000. aasta septembris avati eripedagoogika ja -psühholoogia osakond, mida juhatas professor, meditsiiniteaduste doktor Sergei Veniaminovitš Kargin. Osakonna loomine võimaldas laiendada defektoloogia eri valdkondade spetsialistide väljaõpet seoses kasvava vajadusega nende järele Volgogradis ja piirkonnas. Avamisel on järgmised erialad: koolieelse eripedagoogika ja psühholoogia statsionaarses osakonnas, kurtide pedagoogika ja oligofrenopedagoogika korrespondentosakonnas, kuhu võetakse peamiselt õpetajaid, kes juba töötavad arenguprobleemidega lastega, kuid ei oma eriharidust.
Alates 2002. aasta septembrist, pärast professor S. V. Kargini traagilist surma, sai osakonna juhatajaks professor S. G. Yarikova. Osakond jätkab koostööd Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli defektoloogiateaduskonnaga. Suures osas tänu dekaan Puzanovi B.P. toetusele. ja professorid Rechitskaya E.G. ja Konyaeva N.P. Edukalt koolitatakse üliõpilasi oligofrenopedagoogika ja kurtide pedagoogika erialadel. Praegu koolitab osakond ka bakalaureuse erialal "Eri(defektoloogiline) haridus" profiilid: "Logoteraapia", "Kurtide pedagoogika", "Eripsühholoogia" ja magistreid suunas "Eri(defektoloogiline) haridus" magistriõppekava " Puuetega inimeste sotsialiseerimise pedagoogiline toetamine "piiratud tervis".
SPP osakonnas on kaks spetsialiseeritud kabinetti “Logoteraapia” ja “Eripedagoogika ja psühholoogia”.
Defektoloogide koolituse kvaliteedi parandamiseks loodi 2003. aastal haridus-, teadus- ja metoodiline kompleks (ESMC), millest sai ülikooli struktuuriüksus, mis ühendab Volgogradi Riikliku Sotsiaalpedagoogikaülikooli eripedagoogika ja psühholoogia osakonna õppejõude. ja Nadežda puuetega laste rehabilitatsioonikeskuse töötajad » Volžski / Kompleksi põhieesmärk on laiendada ja süvendada pideva eriõppe süsteemi teaduslikku ja metoodilist tuge. Kompleksi teaduslikud ja metoodilised otsused ja tegevused põhinevad terviklikul lähenemisviisil haridusprotsessi korraldusele, mille on välja töötanud VGSPU ja Nadežda eripedagoogikaosakonna õpetajate, psühholoogide, logopeedide ja logopeedide meeskonnad. Keskne Lasteharidusasutus. UNMK loodi eksperimentaalseks platvormiks defektoloogide koolitamiseks, et arendada mehhanismi, mis tekitaks vastastikust huvi ning soodustaks loovat koostööd teadlaste ja praktikute vahel sotsiaalkaitse valdkonnas. Sellest lähtuvalt on kompleks kavandatud modelleerima oma mikrokeskkonda kõigis selle tahkudes ja ilmingutes: süsteemi kujundavate tegevuste valik, tingimuste loomine tulevaste spetsialistide isiklikuks arenguks ja puuetega laste integreerimiseks normaalsesse kogukonda. , sidemete loomine keskkonnaga jne.
Osakonna tegevused:

• osakond viib läbi õppejõudude täiendõpet;
• korraldatakse teaduslikke ja praktilisi konverentse;
• retsenseeritakse õpikuid;
• koostatakse õpikuid ja soovitusi;
• Teaduslikku nõustamist antakse katsetöö käigus eriasutustes.

Meie headeks partneriteks on:

• Riigivalitsuse eriõppeasutused (paranduslikud) VIII tüüpi puuetega õpilastele nr 1,2,4;
• "Volžskaja VIII tüüpi spetsiaalne (paranduslik) internaatkool";
• Riiklik õppeasutus "Volgogradi eri(paranduslik) internaatkool I tüüpi nr 7";
• Riiklik õppeasutus "Volžski puuetega laste rehabilitatsioonikeskus" Nadežda ";
• munitsipaalkoolieelsed õppeasutused nägemis-, kuulmis-, kõne- ja luu- ja lihaskonna puudega lastele;
• sotsiaalsed varjupaigad lastele ja noorukitele.

Eripedagoogika ja psühholoogia osakonna õppejõud teevad ulatuslikku teadustegevust. Õpetajate ja õpilaste eksperimentaaluuringute tulemused avaldatakse rahvusvaheliste, ülevenemaaliste, piirkondlike eripedagoogikaprobleemide konverentside kogumikes; pedagoogika, psühholoogia ja defektoloogia perioodilistes väljaannetes on puuetega laste kasvatusprobleemide lahendamiseks pühendatud arvukalt õppevahendeid ja praktilisi soovitusi.

Eripedagoogika psühholoogiliste ja pedagoogiliste aluste osakond loodi 1. septembril 1999. aastal vastavalt Moskva Linna Pedagoogikaülikooli korraldusele nr 107 kindral. dateeritud 23. juunil 1999. Eripedagoogika psühholoogiliste ja pedagoogiliste aluste osakonda juhib pedagoogikateaduste doktor, professor Natalia Mihhailovna Nazarova. Alates 2000. aastast, võttes arvesse personalivajadust ja ellu kutsudes kuulmispuudega inimeste kutsehariduse eksperimentaalset projekti, alustas osakond Moskvas asuvatele õppeasutustele spetsialistide koolitamist erialal “Kurmide pedagoogika”. Praegu koolitab osakond ka bakalaureuseõppe programmi “Tüflopedagoogika ja kurtide pedagoogika” ning magistreid programmis “Psühholoogiline ja pedagoogiline tugi puuetega inimestele”. Osakonnal on välja kujunenud traditsioonid töös lõpetajatega. Nad töötavad alaliselt Moskva parimates parandusasutustes ja Venemaa juhtivates teadus- ja praktikakeskustes, paljudele neist antakse Moskva stipendiumid ning nad osalevad Moskva osakonna kutsevõistlusel “Aasta õpetaja” kategoorias “ Süda on lastele antud."

Dotsent, Pedagoogikateaduste kandidaadi akadeemilise kraadi andis välja Tambovi Riikliku Ülikooli dissertatsiooninõukogu. G.R. Deržavin 30. aprillil 2002 (protokoll nr 15) väitekirja "Muutuva modulaarse süsteemi korraldamine defektoloogiaõpetajate täiendõppeks" kaitsmiseks ja kinnitatud Vene Föderatsiooni Kõrgema Atesteerimiskomisjoni poolt 20. septembril 2002. a. Tambovi piirkondliku haridustöötajate täiendõppe instituudi pedagoogika ja psühholoogia osakonna dotsendi akadeemiline nimetus, mis on määratud Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 18. veebruari 2004. aasta otsusega.

Professor, Psühholoogiadoktori teaduskraadi omistas Nižni Novgorodi Riikliku Pedagoogikaülikooli pedagoogika ja paranduspsühholoogia doktoritöö nõukogu D 212.164.02 18. oktoobril 2007, Vene Föderatsiooni Kõrgema Atesteerimiskomisjoni poolt 30. mail heaks kiidetud , 2008 lõputöö teemal: „Psüühikahäiretega lapse isiksuse sotsiaalkultuuriline kujundamine areng läbi kunsti haridusruumis“. Eripsühholoogia ja paranduspedagoogika osakonna professori akadeemilise nimetuse andis Haridus- ja Teadusjärelevalve Föderaalne talitus 19. mail 2010. aastal.

aastal paranduspedagoogika ja paranduspsühholoogia osakonna teadustöö on üles ehitatud vastavalt eripedagoogika kõige pakilisematele probleemidele. Venemaa Föderatsioon, Euroopa, Peterburi ja Leningradi piirkond:

• varajase parandusliku ja pedagoogilise abi süsteemi loomine esimese eluaasta puuetega lastele;
• puuetega laste kaasav haridus üldhariduskoolis;
• eriharidus kui puuetega laste sotsialiseerimise ja kaasamise vahend keskkoolidesse;
• universaalne Leningradi oblasti erilastekodude lõpetanute sotsialiseerumismudel;
• sotsiaalpedagoogilised tingimused laste sotsialiseerumise tagamiseks “erilapse” klassides;
• defektoloogia valdkonna spetsialistide koolituse täiustamine ülikooli- ja kraadiõppe ajal;
• puuetega inimeste ja puuetega inimeste pideva erialase koolituse süsteem.

Osakonna töötajad tegelevad teadusliku uurimistööga järgmistes valdkondades:

• probleemid kurtide ja vaegkuuljate eelkooliealiste laste õpetamisel;
• habilitatsioonitöö kurtide lastega varajane iga;
• piirkondliku süsteemi loomine väikelaste (esimene ja teine ​​eluaasta) sensomotoorsete ja intellektuaalsete häirete diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks;
• hariduslike erivajadustega laste perehariduse probleemid;
• parandusõppeasutuste õppeprotsessi sisulise ja metoodilise külje tunnuste uurimine erinevat tüüpi;
• hariduslike erivajadustega maakooliõpilaste kaasava hariduse süsteem;
• komplekssete hulgi arenguhäiretega laste sotsialiseerimise tagamine;
• suhtlemisraskustega õpilaste isikuomadused;
• kaugõpe puuetega lastele ja piiratud tervisevõimega lastele;
• Defektoloogia ja sotsiaaltöö teaduskonna üliõpilaste professionaalse ja isikliku arengu tunnused.

Osakonna teadusuuringud on suunatud puuetega inimeste elukvaliteedi parandamise kontseptsiooni väljatöötamisele ja loomisele, luues soodsad tingimused nende igakülgseks arenguks ja elutegevuseks, mis on prioriteetsete riiklike projektide ja demograafiapoliitika elluviimise olulisim aspekt. Vene Föderatsioonist.

Töötab osakonnas aspirantuur ja doktoriõpe eriala järgi:

1. 13.00.03 Paranduspedagoogika, kurtide pedagoogika, tüflopedagoogika, oligofrenopedagoogika, logopeedia;
2. 19.00.10 Korrektsioonipsühholoogia;
3. 19.00.13 Arengupsühholoogia.

Igal aastal toimub osakonna eestvõttel rahvusvaheline konverents “Eripedagoogika”, millel osaleb üle 200 osaleja riigi 20 piirkonnast ja kuuest välisriigist, sh teadlased, praktikud, ühiskondlike organisatsioonide esindajad, lapsevanemad. , magistrandid ja üliõpilased.

Osakond teostab teadustegevust koostöös järgmiste Venemaa juhtivate ülikoolide, instituutide ja akadeemiatega:

• paranduspedagoogika instituut RAO;
• Vene ülikool Rahvaste sõprus (eripedagoogika osakond);
• Leningradi oblasti haridusarengu instituut;
• Lõuna föderaalülikool (Rostov Riiklik Ülikool), paranduspedagoogika ja eripsühholoogia osakond;
• Tšerepovetsi Riiklik Ülikool (defektoloogilise hariduse osakond);
• Peterburi Riiklik Pediaatriaakadeemia (teaduskond kliiniline psühholoogia, eripsühholoogia ja psühhiaatria osakond);
• Permi Riiklik Ülikool (koolieelsete laste defektoloogia osakond);
• nime saanud Venemaa Riiklik Pedagoogikaülikool. A.I. Herzen (paranduspedagoogika teaduskond, oligofrenopedagoogika osakond, kurtide pedagoogika);
• Moskva Riiklik Pedagoogiline Ülikool (defektoloogia osakond);
• Moskva Linna Pedagoogikaülikool (eripedagoogikateaduskond);
• Stavropoli Riiklik Ülikool (psühholoogiateaduskond);
• Pommeri Riiklik Ülikool (paranduspedagoogika teaduskond);
• Vologda Haridusarengu Instituut.

Paranduspedagoogika ja paranduspsühholoogia osakond on aastaid teinud koostööd järgmiste juhtivate välisülikoolidega:

• Gdanski Ülikool ja Kõrgem Pedagoogikaakadeemia, Kielce, Poola;
• Świętokrzyska Akadeemia, Kielce, Poola;
• Ržešhovi Ülikool, Ržešhov, Poola;
• nime saanud Luganski Riiklik Ülikool T. Ševtšenko, Ukraina;
• nime saanud Valgevene Riiklik Pedagoogikaülikool. Maxim Tank;
• Berliini ülikool Humboldt, Saksamaa;

Osakonna töötajad on Peterburi ja Leningradi oblasti koolide ja koolieelsete lasteasutuste teadusdirektorid.

1997. aastal otsustas ülikooli õppenõukogu litsentsida ja avada kaks defektoloogia eriala. 1997. aastal toimus koolieelse pedagoogika ja psühholoogia teaduskonnas esimene üliõpilaste vastuvõtt erialal “Paranduspedagoogika ja eripsühholoogia (eelkool)” ning 1999. aastal erialal “Logoteraapia”.

2002. aasta detsembris andis ülikooli rektor välja korralduse avada koolieelse eripedagoogika ja psühholoogia osakond. Õppeprotsessi korraldamiseks koostati ja täiustati defektoloogia erialade õppekavu, töötati välja erialade õppe- ja metoodiline ning teaduslik-metoodiline varustus ning lõpetajamudel. Teaduskonna õppejõud on läbinud täiendkoolitusi, praktikaid ja jätkanud õpinguid Venemaa juhtivate teaduskoolide aspirantuurides. Uute defektoloogia erialade avamine ja osakonna lõpetamine teaduskonnas kujunes ühiskondlikult oluliseks sündmuseks piirkonna eripedagoogika arengus.

Tänaseks on osakond teaduskonna stabiilselt toimiv ja aktiivselt arenev osakond. Osakonda juhib Olga Rukhovna Vorošnina, psühholoogiateaduste kandidaat, dotsent, Venemaa Föderatsiooni kõrghariduse autöötaja, Rahvusvahelise Pedagoogikahariduse Teaduste Akadeemia korrespondentliige.

Osakonna eesmärgid on seotud kõrgelt professionaalsete eripedagoogika valdkonna spetsialistide koolitamisega. Osakonnas tehakse teadusuuringuid, mille tulemusi rakendatakse aktiivselt praktikas. Osakonna tegevuse jaoks on oluline teaduse ja praktika vahekorra põhimõtte rakendamine puuetega laste õpetamise ja kasvatamise probleemide lahendamisel.

Osakond rakendab mitmeid valdkondi, sealhulgas:

• haridus- ja kasvatusprotsessi korraldamine eripedagoogika valdkonna spetsialistide, bakalaureuse- ja magistrite koolitamiseks;
• teadus- ja innovatsioonitegevuse korraldamine teaduskonnas ja piirkonnas; toetuste ja projektide juhtimine ja osalemine;
• teadusuuringute tulemuste levitamine hariduse, koolituse, puuetega laste toetamise päevakajalistele probleemidele pühendatud konverentside, seminaride, foorumite korraldamise kaudu, õpetajate ja õpilaste osalemine erinevatel tasanditel Venemaal ja naaberriikides toimuvatel konverentsidel, uurimistulemuste avaldamine juhtivates ajakirjades ja kogumikes teaduslikud tööd, monograafiate avaldamine jne;
• uuenduslike õppeasutuste teaduslik juhtimine (pedagoogilised laborid, katseobjektid);
• eelkooli- ja eriharidussüsteemi töötajate erialane ümber- ja täiendõpe täiendkoolituskursustel osalemise kaudu;
• nõukogudes osalemine (Haridusministeeriumi teadus- ja pedagoogiline nõukogu Permi piirkond, kehakultuuri ja tervise teaduslik ja metoodiline nõukogu, haridus- ja metoodiline nõukogu pedagoogiliste erialade õppeasutuste eri(defektoloogilise) hariduse (Moskva) suunal, suhtlemine Venemaa ja välisriikide kõrgkoolidega;
• osalemine linna ja piirkonna koolieelsete õppeasutuste tegevuse akrediteerimisel ja litsentsimisel, Vene Föderatsiooni kõrg- ja keskharidusasutuste litsentseerimisel ja akrediteerimisel, osalemine ministeeriumi kõrgeima kvalifikatsioonikategooria sertifitseerimise ekspertrühmade töös Permi territooriumi haridus, osalemine piirkondlikel konkurssidel “Aasta õpetaja” (žürii liikmena); õppejõudude töö sertifitseerimiskomisjonides, õpetamiskogemuse retsenseerimine, autoriprogrammid, väitekirjade uurimistöö oponeerimine.

"Varajaste ja imikute laste haridus ja igakülgne habilitatsioon." Suund "Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus", profiil "Kaasav haridus ja igakülgne tugi puuetega inimestele").