Çocuklarda ve ergenlerde bağımlılık yapıcı davranış türleri. Ergenlik ve erken ergenlik döneminde bağımlılık davranışı. Teşhis ve tedavi

Bağımlılık yapıcı davranış, bireyin kendisini toplumdan izole ettiği, internet eğlencesi, seks, kumar ve aşırı para harcama gibi her türlü eğlenceyi kullandığı, kendisini çevreleyen dünyanın reddedilmesine benzer. Bu sorun sadece yetişkinlerde değil ergenlerde de görülür.

Bağımlılık yapıcı davranışın nedenleri

Gerçekliğe yabancılaşmanın temeli çocuğun büyüdüğü ortamda etkileşimin olmaması ya da iletişimin bozulmasıdır. Ergenlerde gelişen hormonal değişiklikler, duyguların artmasına ve saldırganlığın ortaya çıkmasına neden olur (bkz.). Çocuğun çoğu zaman ortak bir dil bulamadığı ebeveynlerden, arkadaşlardan, sınıf arkadaşlarından etkilenirler.

Ergenlerin ruhu tam olarak oluşmamıştır ve gençlerin kendileri yetişkin yaşamına yeterince adapte olmamıştır. Bağımlılık aynı zamanda çeşitli psikotrop ilaçların kullanımıyla da ilişkilidir. Bazıları için bağımlılık neredeyse görünmezdir, diğerleri için ise normal davranışlarla birleştirilir ve nadiren ortaya çıkar. Bazen aşırılıklara kadar ifade edilen bir davranış ihlali söz konusudur. Yüksek derecede şiddet, psikosomatik hastalıkların gelişmesine yol açabilir.

Birleştirilebilen ve birinden diğerine geçebilen birçok bağımlılık türü vardır. Örneğin alkol almayı bırakan bir genç sigara içmeye başlar ve bilgisayar oyunlarından vazgeçerek ekstrem sporlarla uğraşmaya başlar ve yeni bir bağımlılık geliştirir.

Nörolojik ve psikiyatrik nitelikteki hastalıklar hakkında bilgi edinin.

Tipik semptomlar ve tedavi hakkında bilgi edinin.

Bağımlılık türleri

Ergenlerde görülen bağımlılık yetişkin bağımlılığına benzer. Kimyasal ve kimyasal olmayanlar var. Birincisi, sinir sistemini etkileyerek zevk merkezlerinin doygunluğuna neden olan maddelerin kullanımıyla ilişkilidir. Bu tür araçlar şunları içerir:

alkol (bkz.);
madde bağımlılığı;
sigaralar;
nargile içmek;
ilaçlar.

Kimyasal olmayan bağımlılık, ruh sağlığının bozulmasına yol açan her türlü faaliyetten oluşur. Bu içerir:

oyun bağımlılığı;
oburluk;
işkoliklik;
mezhepçilik;
cinsel davranış;
mazoşizm;
belirli bir müziği dinlemek.

Bağımlılığın ortaya çıkışı, asosyalleşmenin gelişmesine ve ayrıca bir gençte aşağıdakilerin ortaya çıkmasına yol açabilir:

bipolar ilişkisel bozukluk ();
psikosomatik patolojiler;
cinayet veya intihar eğilimleri;
paranoid şizofreni;
bozulma;
sosyopati.

Kışkırtıcı faktörler

Bir gencin bağımlılığa yatkın hale gelmesine neden olan bazı noktalar vardır. Bu bakımdan kişilik tipini ve psikolojik portresini belirleyebilecek psikologlarla istişarede bulunulması önemlidir.

Risk altındaki çocuklar şunları içerir:

hassas;
sıklıkla hasta;
eleştiriye açık;
aile içi şiddet mağdurları;
sıkı bir yetiştirme ile.

Psikolojik araştırmalara göre bunun 4 ana nedeni var:

ekonomik;
sosyal;
biyolojik;
bireysel.

İnsan bedeninin oluşumu ve kişiliğin oluşması, ruh sağlığının gelişmesi ve bedenin istikrarında yatmaktadır. Bir genç, psikotik ilaçlar (enerji içeceklerinin kötüye kullanılması, kafein, alkol) aldıktan sonra daha güvenli davranmaya başlar.

Bu maddelerin yol açtığı bozukluklar ergenlik döneminde gelişmeye başlar ve sonradan ortaya çıkan sonuçlar daha çok yetişkinlik döneminde tespit edilir. Böylece karanlık korkusu aynaya bakma korkusuna, yalnızlık ise zulüm çılgınlığına dönüşüyor. Ayrıca sapkın davranışlar da (toplumsal normlara uymayan) eklenir.

Kafa yaralanmaları ayrıca bağımlılığın gelişmesi için ön koşullar olabilir: beyin sarsıntısı, morluklar, artan kafa içi basıncı, Ve zeka geriliği. Gençlerde aşağıdaki kişilik türleri vardır:

Hipertimik. Standart olmayan bir görünüme ve düşünme hızına sahiptirler, yaşamlarında entelektüel aktivite, yaratıcılık ve yaratıcılık hakimdir. Liderlik nitelikleriyle diğerlerinden öne çıkıyorlar.
Aşırı heyecanlı. Gençler çok dürtüsel ve duygusal olarak aşırı heyecanlılar. Davranışlarını ve isteklerini kontrol edemezler, huzursuz, sinirli ve sabırsızdırlar. Kendilerine yöneltilen eleştirilerle sakin bir şekilde baş edemezler ve her şeyi düşmanlıkla karşılarlar. Bağımlılığın gelişimi okul öncesi çocuklar için tipiktir.
Histerik. Susuzluk ve fark edilme ve tanınma arzusuyla kendini gösterir. Gösterişli konuşurlar, bazı olayları abartırlar, başkalarını etkilemeye çalışırlar, hatta bazen uydurma hikayelerle bile konuşurlar. Ayrıca yalan söyleme, kendilerine iftira atma veya tedavisi mümkün olmayan hastalık ve ıstırapları atfetme yeteneğine de sahiptirler.
Epileptoid. Ergenler epileptik bozuklukları hatırlatan kişilik değişiklikleri yaşarlar. Saldırgan bir durumdalar ve sürekli çatışıyorlar.
Kararsız tip, irade zayıflığı ve ilgisizlikle karakterize edilir. Gençler itaatsizdir, olağan davranış kurallarına uymazlar ve sürekli denetime ihtiyaç duyarlar. Ancak başkalarına itaat etmekten korkuyorlar. Okulda bu tür çocuklar tembeldir ve sürekli derslerden kaçarlar. Holiganlık ve hırsızlık gibi küçük suçları işleyebilir.

Bu kişilik tipleri bazen bağımsız olarak ortaya çıkmaz, birbirleriyle birleşerek bağımlılığın gelişmesine yol açar. Psikologlar veya psikoterapistler bağımlılık bozukluğunu teşhis etmelidir. Belirli bir bağımlılığın (alkol, nikotin, oyun) ihmalini bulmak ve bunun vücut üzerindeki etkisini belirlemek için bağımlılık yapıcı davranış testi yapılır. Testlere sadece gençler değil ebeveynleri de girmeli.

Bağımlılık yapıcı davranışlara sahip gençlere yardım etmek

Bağımlılık bozukluğunun ciddiyetine bağlı olarak tedavi, uzmanlar tarafından psikoterapötik seanslarda veya bir psikiyatri kliniğinde gerçekleştirilir. Hafif bozulma durumlarında, gencin oyun bağımlılığından, aşırı yemeden ve alışveriş bağımlılığından kurtulmasına yardımcı olmak için özel teknikler kullanılır.

Alkol, uyuşturucu veya uyuşturucu bağımlılığı için vücudun detoksifikasyonunu gerçekleştiren özel bir bölümde terapi verilmektedir. Daha sonra gencin zihinsel sağlığına kavuşmasına yardımcı olurlar.

Bir gencin hayatını yeni izlenimlerle doyurmak için sanatoryum-tatil yerlerinde önleyici tedbirler alınmalıdır. Bağımlılık bozukluğu çoğu durumda doğası gereği yıkıcıdır. Kötü alışkanlıklar ne kadar erken tespit edilirse, zamanında karmaşık terapiyle onlardan kurtulmak o kadar kolay olur.

Bağımlılık yapıcı davranış, zihinsel durumu yapay bir şekilde değiştirerek gerçeklikten kaçma arzusudur: herhangi bir madde alarak (alkol, uyuşturucu, sakinleştirici...) veya herhangi bir tür faaliyette bulunarak (kumar, koleksiyonculuk, işkoliklik. ..) ).

Bağımlılık oluşumunun aşamaları eğitimi vermek istiyorum. HIV/AIDS'in önlenmesi, uyuşturucu bağımlılığı ve cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar alanında çalışan eğitmen adaylarına yönelik bir el kitabı. - Novosibirsk: İnsani Yardım Projesi, 2000. S. 154.:

1. Başlangıç (başlangıç noktası) - zihinsel durumdaki yoğun bir değişiklik deneyimi ile belirli bir maddenin alımı (veya herhangi bir eylemin uygulanması) arasındaki bağlantının bilinçte ortaya çıkması ve sabitlenmesi. Bağımlılık yapıcı davranışa yatkınlığı olan bir kişi, bu bağlantıyı fark ettiği anda duygusal düzeyde şunu anlar: "Bu benim!"

Sabitleme, kişinin olumlu ya da olumsuz duygular yaşayıp yaşamadığına bakılmaksızın gerçekleşir - asıl önemli olan, deneyimin yoğunluğudur.

2. Bağımlılık yaratan ritim - şu ana kadar yalnızca psikolojik rahatsızlık anlarında belirli bir bağımlılık aracına dönme sıklığı oluşturulmuştur.

Bağımlılık yaratan bir ritmin oluşturulması şu şekilde kolaylaştırılır:

a) kişilik özellikleri (kısa vadeli zorluklara bile toleransın düşük olması),

b) zor kişisel yaşam (sevdiklerinizin hastalığı ve ölümü, iş kaybı),

c) stresle başa çıkma stratejilerinin sınırlı seçimi.

Birinci aşama ile ikinci aşama arasında birkaç yıl geçebilir.

3. Kişiliğin bir parçası olarak bağımlılık. Bağımlılık yaratan ritimdeki artış, psikolojik rahatsızlığa karşı stereotip bir tepki yaratır. (“Kavga ettim - çikolata yemem gerekiyor”). Sanki bir insanda iki kişilik ortaya çıkıyor: "sağlıklı" ve "bağımlılık yapıcı". "Sağlıklı" iletişim kurmaya çalışır ve yalnızlıktan korkar. "Bağımlılık yapıcı" ise tam tersine gizlilik için çabalıyor, yalnızca aynı "bağımlılarla" iletişim kurabilir (örneğin: koleksiyoncular aynı koleksiyoncularla ve yalnızca koleksiyon hakkında iletişim kurmayı tercih eder). Bu aşamaya kişiliğin iki bileşeni arasındaki iç mücadele eşlik eder ve burada hala bağımlılığın sona erdiği veya bir bağımlılığın diğeriyle değiştirildiği dönemler olabilir. Bu aşamadaki birçok bağımlı, duyguları ve davranışlarının doğruluğu üzerinde tam kontrol sahibi olduğu yanılsamasına sahiptir. Bu dönemde bağımlıyla iletişim kuran kişi, kendisi ile iletişim kurduğu hissine kapılır. farklı insanlar. (Ancak bugün bir kişi bir daha kumarhanede oynamamaya söz verir, yarın oyun için para almak için kandırabilir, ertesi gün ise her şey için sizi öfkeyle suçlayabilir.) "Kendisi" için çabalayan bir bağımlı. kendi hissi” caydırılamaz. Tüm argümanlara hazır bir cevabı olacaktır: “Markalar benim için insanlardan daha önemlidir, sizi asla yarı yolda bırakmazlar…”, “Bütün insanlar içer…”, “Bir kere yaşarız, bir tane yerim” kek...".

4. Bağımlılığın hakimiyeti. Bu aşamada kişi bağımlılığa sürüklenir ve toplumdan soyutlanır. Kişilerarası ilişkilerin ihlali var - aynı bağımlılarla bile iletişim kuramıyor. Bu aşamada etrafınızdakiler “bunun artık aynı kişi olmadığını”, eski kişiliğin “gittiğini” ve çöktüğünü fark ederler.

5. Felaket. Bağımlılık sadece ruhu değil sağlığı da yok eder. Kişinin kendisine, bedenine ve kişisel hijyenine genel bir önem vermemesi söz konusudur. Farmakolojik olmayan bağımlılıklar da sağlığı bozar (bulimia obeziteye, kumar kalp hastalığına yol açar). Kişiliğin sağlıklı kısmı zaten yok edildiğinden artık önceki hayatınıza dönmek mümkün değildir. Kişi ailesini, vasıflarını, işini kaybetmiştir ve ciddi maddi sıkıntılar yaşamaktadır. Bu nedenle bağımlılar sıklıkla kanunları çiğnerler.

Sonuç: Her türlü bağımlılık yapıcı aktivite, önceki sosyal çevreden, gerçek duyumların dünyasından, endişeleri, umutları, acılarıyla gerçek insanlardan kopmaya yol açar.

Bağımlılık yapıcı davranış türleri:

1. Kimyasal bağımlılıklar:

a) Madde bağımlılığı

b) Alkol

c) İlaçlar

d) Tabletler (sakinleştiriciler, barbitüratlar vb.)

d) Tütün

2. Kimyasal olmayan bağımlılıklar:

a) Aşırı yeme

b) Oruç

c) Toplama

Seksi

e) Kumar

f) İşkoliklik

g) Bilgisayar oyunları, İnternet

h) Dini fanatizm

i) Fan. müzik ve spordaki hareketler

j) Pembe dizileri izlemek

k) Eş bağımlılık

Kimyasal olmayan bağımlılıkların olduğu durumlarda, dikkatin belirli nesnelere (markalar, kitaplar, silahlar) veya faaliyetlere - faaliyet türlerine (seks, iş, yemek yemek, kocaya bakmak - alkolik, iletişim kurmak) sürekli olarak sabitlenmesinden bahsediyoruz. bir bilgisayar). Bu öyle boyutlara varıyor ki, insanın hayatını kontrol etmeye başlıyor, onu çaresiz bırakıyor, bağımlılığa direnme iradesinden mahrum bırakıyor. Bu nesneler veya aktiviteler, yavaş yavaş insanlarla normal temasları, sevgiyi, sevdiklerine ilgiyi, dinlenmeyi, işyerinde sağlıklı hırsı ve kişinin hayatındaki dostane destek ihtiyacını ortadan kaldırır. Sağlıklı bir insanın hayatında her şey birbirini uyumlu bir şekilde tamamlar.

Kimyasal bağımlılıklarda dikkat, zihinsel durumu değiştiren bir veya daha fazla kimyasal maddeye odaklanır. Bu durumda bağımlı bir kişinin (alkolik veya uyuşturucu kullanan) hayatı çok daha hızlı mahvolur ve bu kasırga yıkımına ona yakın insanlar da dahil olur.

Bağımlılık yapıcı davranışın biyo-psiko-sosyo-spiritüel bağımlılık modeli üzerindeki yıkıcı etkisini dikkate almak daha uygundur. Özü şu şekildedir: Herhangi bir bağımlılık/bağımlılık, bir kişinin yaşamının tüm yönlerini etkiler; bedeni, ruhu ve insanlarla ilişkileri yok eder.

Örneğin: bilgisayar oyunlarına ve internete bağımlılık, merkezi sinir sisteminin bozulmasına yol açar. gergin sistem(CNS), bunun bir sonucu olarak - baş ağrıları, konsantrasyon bozukluğu, hafıza kaybı, uykusuzluk. Bilgisayar başında çok zaman harcayan bir kişi fiziksel olarak insanlarla iletişim kuramaz veya iletişim resmi hale gelir.

Küçüklerde bağımlılık davranışının önlenmesinin psikolojik yönlerinin dikkate alınması, psikotrop maddelerin kullanımına yönelik psikolojik hazırlık olgusunun belirlenmesini, yani kişisel sosyalleşme sürecinde bir tür "zayıf halka" olan ergenlerin bu tür psikolojik özelliklerinin belirlenmesini içerir. Zorluklarla ilk karşılaştıklarında onları “gerçeklikten kaçmaya” sevk eden işte bu psikolojik özelliklerdir.

Genç, psikotrop maddeler kullanırken öncelikle zihinsel durumunu değiştirme hedefini takip eder. Bu nedenle bul psikolojik nedenler Ergenlerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı - bu şu soruyu yanıtlamak anlamına gelir: zihinsel durumlarını neden yapay (kimyasal) yollarla değiştirmek istiyorlar?

Küçüklerin bağımlılık davranışını belirleyen faktörleri analiz ederken her zaman dilek kipini kullanmalısınız. Bu, hiçbir faktörün temel veya belirleyici olmamasıyla açıklanmaktadır. Belirli bir faktör kombinasyonu bile hiçbir şeyi açıkça önceden belirlemez, çünkü bu durumda bile psikotrop maddelerin kötüye kullanılması olabilir veya olmayabilir. Zor yaşam koşulları, uygunsuz aile eğitimi, çevredeki sosyal çevrenin genel eğitim ve kültür düzeyinin düşük olması, Rusya'da yaşayan birçok çocuğu etkiliyor, ancak bu koşullara yerleştirilen gençlerin tümü alkolik veya uyuşturucu bağımlısı olmuyor. Aynı zamanda, olumsuz psikofizyolojik önkoşullar (psikopati, karakter vurgulamaları, psikopatik kişilik gelişimi, beyin fonksiyon bozuklukları ve organik beyin lezyonları, kalıtsal yük) de ölümcül değildir ve kendi başlarına (yani, sosyal faktörlerle kombinasyon olmadan) hastalığın ana belirleyicisi olamazlar. kimyasal bağımlılık. Aksine, ilgilendiğimiz çocukların çoğu gelecekte oldukça normal bir şekilde sosyalleşiyor, hatta sosyal hayatta yüksek sonuçlar elde ediyorlar. profesyonel aktivite. Sonuç olarak, bu faktörlerin çocuğun ruhuna nasıl yansıdığı, yaşam olaylarının ve çeşitli koşulların onun tarafından nasıl algılandığı daha önemli bir rol oynar. Bu, en elverişsiz sosyal çevreden, olumsuz bir aile atmosferindeki bir çocuğun değerli bir insan olarak büyüdüğünü ve oldukça müreffeh, zengin bir aileden gelen ve oldukça yüksek bir sosyal konuma sahip olan bir diğerinin büyüdüğünü açıklayan şeydir. uyuşturucu bağımlısı veya alkolik.

Bir alkolik veya uyuşturucu bağımlısının "kişilik yapısını" araştırmak ve ayrıca psikotrop madde kullanımına yatkın bir kişinin "özel profilini" belirlemeye çalışmak son derece zor görevlerdir. Bu tür çalışmalar ağırlıklı olarak yabancı bilim insanları tarafından birçok kişilik testi kullanılarak yürütülmüştür. Sonuçlar, uyuşturucu veya alkol kullanan kişilerin paylaştığı bir dizi ortak özelliğin olduğunu gösterdi. Özellikle bu, öz kontrol ve öz disiplinin zayıf bir gelişimidir; her türlü olumsuz etkiye karşı düşük direnç, zorlukların üstesinden gelememe; duygusal dengesizlik, sinir bozucu koşullara yetersiz tepki verme eğilimi, travmatik bir durumdan üretken bir çıkış yolu bulamama Abdirov N.M., Iktynbaev M.K. Uyuşturucu bağımlılığının yörüngesindeki bir genç: sorunlar, uyarılar: Monografi. - Karaganda, 1997. S. 61..

Bu özelliklerin yalnızca alkoliklerin ve uyuşturucu bağımlılarının değil, aynı zamanda sosyal açıdan zayıf adapte olmuş kişilerin de karakteristik olduğunu görmek kolaydır. Ek olarak, bu tür kişilik özellikleri ergenlik döneminde, özellikle de bu gelişim döneminin çocuk yetiştirmedeki önceki zorlukların arka planına karşı komplikasyonlarla ortaya çıkması durumunda sıklıkla fark edilir.

Sonuç olarak, bir gencin psikotrop maddelere olan ilgisi daha derin bir kişisel sıkıntının işaretidir. Bu semptomun temelinde ergenin psikotrop madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığı yatmaktadır. Yavaş yavaş, yavaş yavaş şekillenerek ilk fırsatta, yani buna uygun bir durum ortaya çıktığında gerçekleştirilir. Görünen tüm sürpriz ve dürtüselliğe rağmen, bir gencin bağımlılık yapıcı davranışı, alkolizmi veya uyuşturucu bağımlılığı önceki gelişimin mantıksal sonucudur.

Aksine, psikoaktif madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığın olmayışı, ona bir tür “güvenlik marjı” vererek, çevrenin olumsuz etkisine dayanma yeteneği sağlar. Güçlü alkolik geleneklerin olduğu bir meslek okulunun aynı grubunda veya bir çalışma ekibinde, bazı küçüklerin alkolü kötüye kullanmaya başlayıp sonra sarhoş olmaları, diğerlerinin ise ortak ziyafetlere katılıp itaat etmelerine rağmen kayıtsız kalmaları tesadüf değildir. Grup normları. Sokak çetelerindeki birçok gencin yaşadığı uyuşturucu veya diğer zehirli maddelerin periyodik kullanımı bile bazıları için bir olay olarak kaldı. Psikolojik olarak buna hazır olmayan ergenlerin psikotrop madde kullanımı genellikle alışılmış bir davranış biçimi olarak sabitlenmez ve yaşlandıkça ve kişisel olgunluk kazandıkça, doktorların müdahalesi olmadan "kendiliğinden" ortadan kalkar. diğer etki önlemlerinin kullanılması.

Psikotrop madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığın belirlenmesi, küçüklerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı sorununun çözümünde yeni bir yaklaşımı gerektirmektedir. Vurgunun alkolizm sorunundan alkolü kötüye kullanan kişinin sorunlarına, kişilik sorununa kaydırılmasından ibarettir. Başka bir deyişle, istismar gerçeğine odaklanmanın üstesinden geliniyor ve alkol karşıtı çalışmanın hedeflerine ilişkin böyle bir fikrin saflığı açıkça ortaya çıkıyor: "sadece içmeyin, gerisi gelecektir." Aslında alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı sorununun çözümü Zavyalov V. Yu'nun tek bir istismar alanının ötesine geçiyor.Oluşumun psikolojik yönleri alkol bağımlılığı. - Novosibirsk: Bilim, 1988. S. 27..

Psikotrop madde kullanımına psikolojik olarak hazır olma, yaşamın zorluklarının üstesinden gelme, başkalarıyla ilişkiler kurma ve kişinin davranışını uygun şekilde düzenleme ihtiyacına ilişkin durumları yeterince algılayamamaktan oluşur. Bu fenomen, bir gencin normal sosyal adaptasyonunu engelleyen bazı kişisel özelliklerin birleşimidir. Kişisel bir oluşum olan bağımlılık yapıcı davranışa psikolojik hazırlık, her zaman gizli (gizli) bir durumda olduğu gibi kendini göstermez. Bir kişinin önemli sosyal ihtiyaçlarının karşılanmasının zor olduğu bir durumda gerçekleşir.

"Eğitilmesi zor" bir gencin gelişimindeki tipik bir durumu ele alalım. çeşitli sebepleröğretmenlerden sürekli yorum ve azar alıyor, yetersiz çalışıyor ve ebeveynlerden anlayış ve destek almıyor, çünkü doğru eğitim pozisyonunu nasıl alacaklarını (veya istemediklerini) ve yeterli pedagojik etki yöntemlerini arayacaklarını bilmiyorlar.

Bu durumda gencin bir dizi sosyal ihtiyacının karşılanmadığı ortaya çıkıyor:

a) önemli yetişkinlerin olumlu değerlendirilmesi ihtiyacı (çünkü bir öğretmenin olumsuz değerlendirilmesi genellikle ebeveynlerin olumsuz değerlendirilmesiyle sonuçlanır);

b) özgüven ihtiyacı (çünkü düşük not genellikle yetersiz yetenek ve zeka gelişimi ile ilişkilidir);

c) iletişim ihtiyacı (ergenlik döneminde öğretmenin görüşü büyük ölçüde ekibin görüşünü belirler ve akademik performansın düşük değerlendirilmesi, öğrencinin sınıf ekibindeki kişilerarası ilişkiler sistemindeki konumunun iyileştirilmesine katkıda bulunmaz) Vasilyuk F. E. Deneyim psikolojisi. - M.: MSU, 1988. S. 125..

Bir gencin hüsrana uğramış davranışının temel özelliği, başlangıçtaki anlamlı hedefinin kaybıdır. Bununla birlikte, eylemleri ve davranışları bir bütün olarak oldukça amaçlı olabilir, ancak yeni bir hedefe ulaşmak, davranışının ve faaliyetinin asıl amacı veya güdüsüyle ilişkili olarak hiçbir anlam ifade etmez. Sonuç olarak, ilk hedef kaybolur ve genç başka bir hedefin farkına varır - travmatik etkilerin (öğretmenin olumsuz değerlendirilmesi, sınıf arkadaşlarının ihmal edilmesi vb.) neden olduğu olumsuz duygusal deneyimlerden kurtulmak.

Zor ergenler için, istediklerini elde etmedeki zorluk durumu çoğu zaman ihtiyaçlarının karşılanamaması durumuyla eşdeğerdir. Bu, kural olarak, ya kişisel özellikleriyle ya da başarısızlık durumlarında olumsuz duygusal deneyimlerden kaçınmalarına olanak tanıyan önceden öğrenilmiş davranışsal stereotiplerle ilişkilidir. Zorlukların üstesinden gelme konusunda gelişmiş bir alışkanlığın olmayışı, duygusal refah durumunu hızlı bir şekilde geri kazanma arzusu, bir gencin yetişkinler tarafından olumsuz olarak değerlendirilen bir durumu yeniden değerlendirmesini, bunu gönüllü çaba harcamaya gerek olmayan bir durum olarak hayal etmesini teşvik eder. Doğal olarak genç, koruyucu davranışın tüm mekanizmalarının farkında değildir; sadece sezgisel olarak kendisini tatmin edecek çözümler arar. Bunda önemli bir rol, pek çok olumsuz yaşam deneyimine rağmen, en zor gençlerin içsel olarak çocuksu kalması gerçeğiyle oynanır. Belirli koşullar altında mümkün olan maksimum duygusal iyiliğe ulaşmak, “zevk ilkesine göre” yaşama arzusu, çocukçuluğun tanımlayıcı ve anlam oluşturucu güdüleridir. Bu nedenle, bir gencin öz farkındalığı yalnızca "en az direnç çizgisine" yönlendirilir ve bu, davranışının koruyucu mekanizmalarının dahil edilmesini belirler Shabalina V. Ergenlik ve gençlikte bağımlılık yapıcı davranış. - M.: VECHE, 2003. S. 192..

Bir kişinin davranışının koruyucu mekanizmaları, onu istenmeyen psiko-travmatik bilgi algısından kurtarmak, kaygı ve gerginliği ortadan kaldırmak için tasarlanmış istemsiz, bilinçsiz süreçlerdir. Etkileri genellikle kısa sürelidir ve yeni bir aktivite için “ara” verilmesi gerekene kadar sürer. Bununla birlikte, duygusal iyilik durumu uzun bir süre sabit kalırsa ve esas olarak aktivitenin yerini alırsa, o zaman gerçeklik algısını çarpıtma veya kendini kandırma pahasına psikolojik rahatlık elde edilir.

Anlık duygusal refahı sağlamak amacıyla gerçekliği çarpıtan psikolojik savunma, uzun vadeli perspektifi dikkate almadan hareket eder. Amacına, genellikle kişilik gelişiminde sapmaların ortaya çıkmasıyla ilişkilendirilen davranışın parçalanması yoluyla ulaşılır.

Sosyalleşme süreci bozulduğunda kaçınılmaz olan olumsuz bilgiler, eleştirel yorumlar ve başarısızlıklar arttıkça, gencin nesnel kötülüğü geçici olarak yanıltıcı ve olumlu bir şekilde algılamasına olanak tanıyan psikolojik savunma giderek daha az etkili hale gelir. Eylemi etkisizse veya yeterince biçimlenmemişse ve nevrotik bir çöküş tehdidi varsa, genç içgüdüsel olarak bir çıkış yolu arar ve çoğu zaman onu dış ortamda bulur. Travmatik bir durumdan korunmanın dış yöntemleri arasında psikotrop maddelerin kullanımı yer alır.

Alkolizmin, uyuşturucu bağımlılığının, nevrotik belirtilerin, psikotik reaksiyonların, intiharların altında yatan psikolojik mekanizmaların birliği hem yerli hem de yabancı yazarlar I. N. Pyatnitskaya tarafından belirtilmektedir. İlk aşama alkolizm. - M.: Tıp 1988., Eidemiller E.G., Kulikov S.A., Cheremisin O.V. Bağımlılık davranışı olan ergenlerde “Ben” imajının incelenmesi / Narkolojide psikolojik araştırma ve psikoterapi. - L., 1989. S. 74--79..

Böylece olumsuz duygusal durumlarını üretken bir şekilde değiştirmenin imkansızlığıyla karşı karşıya kalan ve etkili yollar psikolojik savunma, bir seçimle karşı karşıyadırlar: nevroz veya psikotrop madde kullanımı. Sosyal kontrol yeterince yüksekse ve alkol (uyuşturucu) kullanımını yasaklıyorsa nevroz gelişme olasılığı yüksektir. Sosyal kontrolün ve alkolün (uyuşturucu) mevcudiyetinin yokluğunda, kural olarak psikotrop maddeleri kullanmaya yönelik güncellenmiş psikolojik hazırlık gerçekleşir ve kişi alkolik (uyuşturucu bağımlısı) olur.

Başka bir deyişle, hayati sosyal ihtiyaçları karşılamada zorluk çeken, bu tür psikolojik hazırlıkla karakterize edilen kişiler, alkolizme veya nevroza yatkındır. Bu durumda iki gruba ayrılırlar: Daha dürtüsel, otoriter ve dışa dönük bireyler alkolizmin yolunu tutar; daha konformist, içe dönük insanlar nevroz geliştirir.

Psikotrop madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığın gerçekleşmesi, aşağıdaki iç ve dış nedenlerle belirlenir Munyagiseni E. Mikro ortamın olumsuz gerçeklerinin ergenlerde bağımlılık davranışının oluşumu üzerindeki etkisi // Psikoloji Bilimi ve Eğitimi. - 4 numara. - 2001.:

1. gencin mevcut hayati ihtiyaçları karşılamanın zor olduğu durumdan verimli bir çıkış yolu bulamaması;

2. Bir gencin duygusal stresini en azından geçici olarak hafifletmesine olanak tanıyan, gelişmemiş veya etkisiz psikolojik koruma yöntemleri;

3. Gencin yapıcı bir çıkış yolu bulamadığı travmatik bir durumun varlığı.

Bu koşullar altında genç, kendisini bunalıma sokan olumsuz duygular karşısında kendini çaresiz bulur. hissel durumlar. Kendini zihinsel işlevlerin parçalanmasından ve nevrotik belirtilerin ortaya çıkmasından içgüdüsel olarak kurtararak, durumunu yapay olarak (kimyasal olarak) değiştirmeye başvurur.

Ergenlik döneminde nedenleri bilinmeyen duygusal gerginlik ve zihinsel rahatsızlık durumları çok sık ortaya çıkar. Kişilik gelişimindeki bu kritik aşama bazen o kadar acı vericidir ki, genç istemsizce bunu "anestezi altında" kelimesinin tam anlamıyla deneyimlemeye çalışır.

Ara sıra uyuşturucu kullanan bir grup ergende yapılan deneysel çalışmalar, zihinsel gerginliğin varlığını ve biçimlenmemiş (etkisiz) psikolojik savunma mekanizmalarının arka planına karşı irrasyonel koruyucu davranış biçimlerine yönelik eğilimleri doğrulamaktadır. Maksimova N.Yu. Ergenlerin bağımlılık yapıcı davranışlara eğilimi üzerine // Psikoloji Soruları. - 11 numara. - 2001..

Alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığının ortaya çıkmasında sistemi oluşturan bir faktör olan psikotrop maddeleri kullanmaya psikolojik hazırlık, aynı zamanda bu fenomenler için prognostik bir kriter görevi görür. Başka bir deyişle, bir gencin böyle bir hazırlığa sahip olduğunu belirledikten sonra, psikotravmatik bir durumun onu ya alkol (uyuşturucu) bağımlılığına, nevroza ya da intihara sürükleyeceğini güvenle söyleyebiliriz. Bu sonuçların herhangi biri genç ve ailesi için bir trajedi, toplum için ise bir kayıp olacaktır.

Bir gencin psikotrop madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığının zamanında belirlenmesi, davranışındaki sapmaların erken önlenmesine olanak tanır, ergenlerin bağımlılık davranışına eğilimini teşhis etmek için yöntemlerin geliştirilmesine ve risk grupları için psiko-düzeltme programlarının geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bağımlılık yapıcı davranış (İngiliz bağımlılığından - zararlı alışkanlık, kısır eğilim) "gerçeklikten kaçma arzusunun oluşmasıyla birlikte sapkın, sapkın davranış biçimlerinden biridir." Bu tür bir bakım, belirli psikoaktif maddelerin alınması yoluyla kişinin zihinsel durumunun yapay olarak değiştirilmesiyle gerçekleşir (gerçekleştirilir). Bu maddelerin edinilmesi ve kullanılması, belirli faaliyet türlerine sürekli dikkatin sabitlenmesine yol açar. Bağımlılık yapıcı davranışın varlığı, mikro ve makro ortamın değişen koşullarına uyumun bozulduğunu gösterir.

Son zamanlarda sorular özellikle alakalı hale geldi sağlıklı görüntü gençlerin hayatı. Son yıllarda, gençlerin çeşitli psikoaktif maddelerin kullanımı ve bunlara zihinsel ve fiziksel bağımlılık aşamasına ulaşamamasıyla ilişkili bağımlılık davranışı sorunu özellikle akut hale geldi.

Yetişkin nüfus (ebeveynler, öğretmenler) arasında sağlıklı bir yaşam tarzı için özel bilgi ve becerilerin yanı sıra sosyal olarak uyarlanabilir davranış stratejilerinin eksikliği, onların etkili eğitim eylemi, psikolojik ve sosyal destek sağlamalarına izin vermez.

Bağımlılık yapan çocuk ve ergenlerin sayısındaki hızlı artış ve sorunun sosyal öneminin yüksek olması, bu konunun incelenmesini modern psikolojik ve pedagojik literatürdeki merkezi konulardan biri olarak nitelendirmektedir.

Bugün, çeşitli bilim dallarından ve sosyal uygulamalardan uzmanlar, psikoaktif madde kullanımının önlenmesi ve üstesinden gelinmesi sorununun araştırılmasına katılmıştır. Gençler arasında da dahil olmak üzere bağımlılık yapıcı davranışların önlenmesine yönelik sosyal ve pedagojik projelerin oluşturulması için belirli teorik ön koşullar geliştirilmiştir.

Çalışmanın pratik önemi, çalışma sırasında elde edilen verilerin bağımlılık davranışıyla ilgili daha fazla çalışma için temel oluşturabileceği gerçeğiyle belirlenir; birincil önlemenin sonuçları, çalışmamızda üstleneceğimiz bir programın geliştirilmesi, Bir işe yara.

Araştırmamızın amacı: Gençlerde bağımlılık davranışına yönelik eğilimi belirlemek, psikoaktif madde kullanımının önlenmesine yönelik bir program oluşturmaktır.

Araştırmanın amacı gençlerin bağımlılık yapıcı davranışlarıdır.

Bağımlılık yapıcı davranışın nedenleri

Ailenin uyumsuzluğu: Kabul edilen tanıma göre sosyal uyumsuzluk, “bireyin çevreyle etkileşiminde, belirli mikrososyal koşullarda (bu durumda ailede) olumlu sosyal rolünü yerine getirememesiyle karakterize edilen bir bozukluk anlamına gelir. ), yeteneklerine karşılık geliyor. Olumlu bir sosyal rolü yerine getirememe, genci gelişimsel ihtiyaçlarını karşılamak için geçici çözümler aramaya zorlar.

Kişisel ve yaş özellikleriçocuk: Sapkın, bağımlılık yapıcı davranışın kışkırtıcı faktörleri, nöropsikotik istikrarsızlık, karakter vurguları (hipertimik, dengesiz, konformal, histerik, epileptoid tipler), gruplandırılmış davranış reaksiyonları, özgürleşme reaksiyonları ve ergenliğin diğer özellikleri olarak kabul edilir. Bu faktörler, bu döneme özgü tepkilerle belirlenen özellikleri içermelidir: ilgi alanları (hobiler) ve ortaya çıkan cinsel arzular.

Okul uyumsuzluğu;

Asosyal gayri resmi bir ortamın etkisi (telkin edilebilirlik, taklit, merak);

Bunun nedenleri sosyo-ekonomik ve demografiktir.

Araştırmamızın konusu eğitim ortamında gençler arasında bağımlılık yaratan davranışların özellikleridir.

Araştırma Yöntemleri.

Araştırma problemlerini çözmek için aşağıdaki yöntemler kullanıldı:

1. “Ergenlerde kimyasal bağımlılığın hızlı tanısı” (A.E. Lichko, I.Yu. Lavkay)
AD SOYAD_______________________
Yaş______

"Ergenlerde kimyasal bağımlılığın hızlı tanısı"

Talimatlar: Sizden “evet” veya “hayır” şeklinde önerilen beş soruyu yanıtlamanızı istiyoruz. Yanıtlarınız bölgemizde alkol kullanımında yaşa bağlı eğilimlerin belirlenmesi açısından önemlidir.

RAFFT Anketi

1. Rahatlamak, daha iyi hissetmek veya başkalarına uyum sağlamak için içki veya uyuşturucu kullanıyor musunuz?____

2. Hiç yalnızken sarhoş oldunuz mu veya uyuşturucu kullandınız mı?_____

3. Siz veya yakın arkadaşlarınızdan herhangi biri alkol veya uyuşturucu kullanıyor mu?_______

4. Yakın akrabalarınızdan herhangi birinin alkol veya uyuşturucu kullanımıyla ilgili sorunları var mı?____

5. Hiç uyuşturucu kullanımı nedeniyle başınız belaya girdi mi?_____

"Ergenlerde kimyasal bağımlılığın hızlı teşhisi" testi (RAFFT anketi), ergenlerde alkol ve uyuşturucu kullanımını ve kimyasal bağımlılığa eğilimi belirlemek için tasarlanmıştır.

Test sonuçlarının değerlendirilmesi (RAFFT anketi): 1, 2 ve 5. sorulara verilen olumlu yanıtların her biri 1 puan, 3. ve 4. soruların ise 0,5 puan değerindedir. En az bir olumlu yanıt, bağımlılık davranışına yönelik eğilimi gösterir. Toplam puan 2 veya daha fazla ise gencin kimyasal madde bağımlılığı olduğuna dair ciddi şüphe vardır.

2. Oyun “Sihirli Palmiyeler”. Kişisel özellikleri tanımak. Bütünsel kişilik yapısı. Kişilik ve karakter.

Amaç: Programa katılma motivasyonunu güçlendirmek. Kendi kişilik özelliklerinizi tanımak. Bireyin bütünlüğünün ve çok yönlülüğünün farkındalığı.

İşin başlangıcı. Süre 10 dakika.

Amaç: Dersin konusuna giriş.

Yöntem: "Sihirli Palmiyeler"

Katılımcılara talimatlar: karakter kavramı.

Egzersiz - "Sihirli avuç içi"

Her katılımcıya iki parça kağıt verilir. Adını yazıyor, sonra bir kağıda sol avucunu bir kalemle, diğerini ise sağ avucunu çiziyor. Sol avuç içi her parmağında, tüm olumlu niteliklerin sağ tarafa - tüm olumsuz niteliklerin yazılması önerilmektedir. Daha sonra çizimler bir daire içinde dolaştırılır ve herkes çizimin yazarının diğer niteliklerini parmaklarının arasına ekleyebilir.

Bu teknik bir yandan kişinin bireyselliğini ve kişiliğinin benzersizliğini fark etmesini sağlar, diğer yandan herkesin diğer insanlarla aynı özellikleri ve özellikleri bulabileceğini gösterir.

3. Anket
bilgisayar oyunu bağımlılığının belirlenmesi
(oyuncu katkısı)

Bu ifadeler doğru mu?

1. Bilgisayar oyunlarını önceden düşünüyor musunuz, sıklıkla oyunun önceki aşamalarını hatırlıyor musunuz ve sonraki aşamaları sabırsızlıkla mı bekliyorsunuz?

2. Sürekli olarak bilgisayar oyunu oynayarak geçirdiğiniz zamanın eksikliğini mi hissediyorsunuz?Sürekli daha uzun süre oynamak mı istiyorsunuz?
3. Öğretmenlerden, yöneticilerden veya velilerden derslerin en azından bir kısmını bilgisayar oyunlarıyla değiştirmelerini istemek zorunda kaldınız.
4. Oyun oynamayı her zaman hemen bırakamayacağınızı hissediyorsunuz.
5. Bilgisayarda uzun süre oynamadığınızda kendinizi sinirli veya yorgun hissedersiniz.
6. Genellikle bilgisayar oyunlarını planladığınızdan daha fazla oynuyorsunuz.
7. Bir bilgisayar oyunu yüzünden ders çalışmalarınızda veya özel yaşamınızda sorun yaratma riskini göze aldığınız zamanlar oldu.
8. Bilgisayar oyunlarına olan tutkunuzu gizlemek için anne babanızı, öğretmenlerinizi, doktorlarınızı veya diğer kişileri kandırmak zorunda kaldınız.
9. Anne-babanız, öğretmenleriniz ve arkadaşlarınız geldiğinde acilen bilgisayar oyunu oynayarak pencereyi kapatmak zorunda kaldınız.
10. En iyi oyunların 3D aksiyon oyunları olduğunu düşünüyorum (Doom, Quake, Cont.Str., St.Trek Voyager vb.)
11. 3 boyutlu aksiyon oyunları ve bu tarz diğer oyunları oynamayanların Lamer olduklarına inanıyorum.
12. Evinizde sık kullandığınız 3'ten fazla 3D aksiyon oyunu diskiniz var.
13. Gerçek hayatın sorunlarından kaçmak için birden fazla kez bilgisayar oyunları kullandınız.
14. Ruh halinizi iyileştirmek (örneğin suçluluk, çaresizlik, kızgınlık duyguları) veya sadece sakinleşmek için bilgisayar oyunu oynamak zorunda kaldınız.

Burada sizin için kaç ifade doğrudur?

Sonuçların yorumlanması:
Konu 5'ten fazla soruya evet yanıtı verdiyse –yüksek seviye oyun bağımlılığı, oyun bağımlılığı oldu bitti olarak.

Evet 3 veya daha fazla soruyu yanıtlayın – ortalama seviye bağımlılıklar, sorun konuyla ilgilidir.

Konu verdiyse 3 veya daha az olumlu cevap – sonuç düşüktür.

Formun sonu

Kimyasal bağımlılıkların biçimleri ve içeriği


Kimyasal bağımlılık biçimleri	Ana belirtiler
1. Alkolizm	Alkolizm, "alkollü içeceklerin uzun süre kötüye kullanılması sonucu gelişen kronik bir hastalık" olarak anlaşılmaktadır. Alkolizmin sosyal belirtileri: - Sosyal çevrede değişiklik. - Toplum ilgisiz ve gereksizdir. - İlişkiler “sen bana ver - ben sana veriyorum”, manipülasyon, aldatma. - İzolasyon. - Sosyal becerilerin kaybı. - Çevremizdeki dünya düşman olarak algılanıyor. - Arkadaş kaybı, güven. - Aile ilişkilerinin bozulması. - İş kaybı, çalışma. - Suçlar - Alkol bağımlılığının psikolojik yönü: “ Zihinsel bağımlılık Psikoaktif bir maddeyi kullanma konusunda karşı konulamaz bir istek ya da karşı konulmaz bir çekicilik, istenen etkiyi elde etmek için dozunu artırma eğilimi, maddenin kullanılmaması zihinsel rahatsızlığa ve kaygıya neden olur.”
2. Tütün içmek	Tütün içmek “vücudun kronik bir sarhoşluğudur.” Tütünün içerdiği nikotin, narkotik bileşikler sınıfına aittir. Diğer narkotik maddelerin karakteristik öfori durumuna neden olmaz, ancak fiziksel ve zihinsel bağımlılığa neden olma yeteneği diğer uyuşturucularla aynıdır. Nikotin, fiziksel bağımlılık belirtileriyle birlikte bağımlılık davranışına neden olur. Fiziksel bağımlılık “kullanılan bir maddenin vücudun normal işleyişini sürdürmek için sürekli gerekli hale gelmesi ve yaşam destek planına dahil edilmesi durumudur. Bu maddenin yoksunluğu somatik, nörolojik ve zihinsel bozukluklarla kendini gösteren yoksunluk sendromuna (yoksunluk sendromu) yol açıyor.”
3. Uyuşturucu bağımlılığı	Uyuşturucu bağımlılığı, "zihinsel ve fiziksel bağımlılık belirtileri, psikoaktif ilaçların tekrar tekrar kullanılmasına yönelik acil ihtiyaç ve karşı konulamaz bir çekicilik biçimini alan acı verici bir durumdur." Uyuşturucu bağımlılığının psikolojik düzeyde belirtileri: Koridor düşüncesi: Bir kişinin karar verirken seçebileceği çeşitli seçenekler yoktur, yalnızca tek bir seçenek vardır - kullanmak Seçici hafıza - yalnızca hoş şeyler hatırlanır, hoş olmayan olaylar bilinçaltının derinliklerine "sürülür". - Duygusal salınım - duygusal soğukluktan güçlü hislere kadar Uyuşturucu kullanma isteği veya takıntılı istek. Hafıza bozukluğu. Bir ilacın yokluğunda zihinsel acı. Kişi ilaç kullanımına bağlı sorunları inkar ettiği gibi hastalığın kendisini de inkar etmektedir. Nedensel olarak ihlal edildi soruşturma bağlantısı olaylar ve eylemler. Gerçek dünyayı yeterince algılama yeteneği yoktur. Gerçeği söylemenin daha kolay olduğu yerde bile kendinize bile tam bir yalan.
4. Madde bağımlılığı	Madde bağımlılığı “resmi uyuşturucu listesinde yer almayan bir maddeye zihinsel ve bazen de fiziksel bağımlılıkla kendini gösteren bir hastalıktır. Psikoaktif toksik maddeler uyuşturucuyla aynı özelliklere sahiptir (çekici bir ruh hali ve bağımlılığa neden olurlar). Madde kullanımına neden olan ilaçlar arasında psikotrop (antidepresanlar, sakinleştiriciler, antiparkinson ilaçları) ilaçlar önemli bir yer tutmaktadır. Sakinleştiricilerin uzun süreli kullanımı sonucunda tolerans artar, ilaçlar bırakıldığında yoksunluk belirtileri, ellerde titreme, terleme, uykusuzluk ve korku hissi ortaya çıkar. Ekstrapiramidal sisteme zarar vermek için kullanılan antiparkinson ilaçlar öforik, sarhoş edici ve halüsinojenik etkiler yaratır. Formlar ve içerikkimyasal olmayan bağımlılıklar


Formlar		Belirtiler
1. Bilgisayar bağımlılığı		- Bilgisayar başında iyi hissetmek veya coşku duymak. Durduramama. Bilgisayarda geçirilen süreyi arttırmak. Aile ve arkadaşların ihmal edilmesi. Bilgisayar başında olmadığında boşluk hissi, depresyon, tahriş. Faaliyetleriniz hakkında işverenlere veya aile üyelerine yalan söylemek. İş veya okulla ilgili sorunlar.
2. Kumar		Kumar (patolojik kumar bağımlılığı) "kişinin hayatına hakim olan ve sosyal, mesleki, maddi ve ailevi değerlerde azalmaya yol açan, sık sık tekrarlanan kumar oynama olaylarından oluşur; bu alandaki sorumluluklara gereken özen gösterilmemektedir." Belirtiler: 1. Sürekli katılım, oyun ortamında geçirilen sürenin arttırılması. 2. İlgi alanlarındaki değişiklik, önceki oyun motivasyonlarının değişmesi, oyunla ilgili sürekli düşünceler, oyun kombinasyonlarıyla ilgili durumların baskınlığı ve hayal gücü. 3. Hem büyük bir galibiyetten sonra hem de sürekli yenilgilerden sonra oynamayı bırakamamayla ifade edilen "kontrol kaybı". 4. Bir sonraki oyuna katılımdan sonra nispeten kısa aralıklarla gelişen, yeniden oynamaya başlama konusunda zor bir istekle birlikte ortaya çıkan psikolojik rahatsızlık, tahriş, kaygı durumları. Bu tür durumlar birçok yönden uyuşturucu bağımlılarındaki yoksunluk durumlarına benzemektedir; bunlara baş ağrıları, uyku bozuklukları, kaygı, düşük ruh hali ve konsantrasyon bozukluğu da eşlik etmektedir. 5. Oyuna katılım sıklığının kademeli olarak artmasıyla karakterize edilen, artan risk arzusu. 6. Periyodik olarak ortaya çıkan gerilim durumları, bir oyun "dürtüsü" ile birlikte, bir kumar oyununa katılma fırsatı bulma konusunda her şeyin üstesinden gelme arzusu. 7. Günaha direnme yeteneğinde hızla artan bir azalma. Bu, en ufak bir provokasyonda (eski tanıdıklarla buluşmak, oyun hakkında konuşmak, yakınlarda bir kumar kuruluşunun varlığı vb.) kesin olarak "bırakmaya" karar verdikten sonra kumarın yeniden başlamasıyla ifade edilir.
3. Aşk bağımlılıkları		Aşk bağımlılığı "başka bir kişiye takıntılı bir ilişki bağımlılığıdır." Belirtiler: Bağımlılığın yöneltildiği kişiye orantısız miktarda zaman ve dikkat gösterilir. “Sevilen” hakkındaki düşünceler zihne hakim olur ve son derece değerli bir fikir haline gelir. Süreç, kendinizi özgürleştirmenin son derece zor olduğu, şiddetle birleşen takıntı özelliklerine sahiptir. Bağımlı, bu ilişkiler sisteminde başka bir kişiyle ilgili olarak, onun durumunu eleştirmeden, gerçekçi olmayan beklentiler yaşamanın pençesine düşer. Aşk bağımlısı kendini unutur, kendine bakmayı ve bağımlılık yaratan ilişkinin dışındaki ihtiyaçlarını düşünmeyi bırakır. Bu, aileye ve arkadaşlara karşı tutumu da kapsar.
4. Cinsel bağımlılıklar		Cinsel bağımlılığın belirtileri şunlardır: Cinsel davranışınız üzerinde tekrarlanan kontrol kaybı; Zararlı sonuçlarına rağmen cinsel davranışın sürdürülmesi.
5. İşkoliklik		Belirtiler: Sürekli başarı ve başkalarından onay alma arzusu; İş yerinde düşünceleri düzeltmek; Aile ve arkadaşlardan yabancılaşma; Katı düşünme.
6. Yiyecek bağımlılıkları		- yemeklerden önce artan sinirlilik; Kişinin kendi fiziğine aşırı dikkat etmesi; Bazı gıdalara bağımlılık. 7. Dini yıkıcı davranışlar (bağnazlık, mezhep üyeliği).

Bağımlılık yapan bir kişiliğin, önceki "normal" yaşam ve bağımlılık yaratan farkındalıkların olduğu bir yaşamdan oluşan "çifte bir yaşamı" vardır. Bağımlılık yapıcı uygulama birçok kişi tarafından basitleştirilmiş bir şekilde bir maddeyi veya başka bir bağımlılık yapıcı eylemde bulunmak olarak anlaşılır. Gerçekleşme aynı zamanda gerçeklikten kaçış durumu, buna ulaşmanın olasılığı ve yöntemi hakkındaki düşünceleri de içerir. Bağımlılık yaratan bir temanın gerçekleşmesi, düşünceleri ve fantezileri meşgul ediyor çok sayıda zaman ve enerji. İki yaşam tarzının bir kişide bir arada bulunması tutum, motivasyon ve değer sisteminde değişikliklere yol açmaktadır.

İkili bir hayat süren genç, bunu saklamaya çalışır. Yalan söyleme, başkalarını aldatma, kendi hata ve başarısızlıklarından dolayı başkalarını suçlama arzusu, kendi düzenine uygun yaşayamamaktan kaynaklanan kendi “aşağılık kompleksini” başkalarından saklamaya çalışan bağımlı kişilik yapısından kaynaklanmaktadır. temeller ve genel kabul görmüş normlar. Zorluklara karşı zayıf tolerans nedeniyle Gündelik Yaşam, sevdiklerinden ve diğerlerinden sürekli olarak yetersizlik ve yaşam sevgisi eksikliği suçlamaları, bağımlı bireyler gizli bir "aşağılık kompleksi", aşırı telafi edici bir tepki geliştirir. Başkalarının dış değerlendirmesinin etkisi altındaki düşük benlik saygısından, bireyler yeterli öz saygıyı atlayarak doğrudan yüksek öz saygıya geçerler. Başkalarına karşı üstünlük duygusunun ortaya çıkışı, koruyucu bir psikolojik işlevi yerine getirir ve birey ile aile veya ekip arasındaki olumsuz yüzleşme koşullarında öz saygının korunmasına yardımcı olur. Üstünlük duygusu, etrafındaki herkesin içinde bulunduğu "gri filistin bataklığı" ile bağımlılık yapan bir kişinin "yükümlülüklerden arınmış gerçek hayatı" arasındaki karşılaştırmaya dayanır.

Öğrencilerin doğasında bulunan aşağıdaki risk faktörleri belirlenmiştir:

Yakın akrabalarda alkolizm (ebeveynler, kardeşler, büyükanne ve büyükbaba, teyzeler ve amcalar)

Yakın akrabalarda (anne-baba, kardeşler, büyükanne ve büyükbaba, teyzeler ve amcalar) uyuşturucu bağımlılığı

Kronik zihinsel bozukluklar yakın akrabalardan (ebeveynler, kardeşler, büyükanne ve büyükbabalar, teyzeler ve amcalar)

Erken (15 yaşından önce) cinsel aktivite.

Erken (14 yaşından önce) alkole, daha erken (12 yaşından önce) sigaraya başlayın.

Kullanılan maddeye karşı düşük tolerans.

İlk testten sonra tekrarlanan kullanım.

Hızla bağımlılığa neden olan maddeleri almak

Zihinsel bozukluklarla birlikte organik beyin hasarı.

Zihinsel gelişimin gecikmeleri ve eşzamansızlığı.

Ortaya çıkan kişisel patoloji. Davranışsal bozukluklar.

Nesnel nedenlerle yüzey aktif maddelerin mevcudiyeti (örneğin, ikamet alanı)

Ailedeki anormal ebeveynlik stilleri

Düşük gelirli (ortalamanın çok altında) bir ailede büyümek

Yüksek gelirli bir ailede büyümek (ortalamanın çok üzerinde)

İşlevsiz aile.

Arkadaşlar ve sınıf arkadaşları arasında sistematik antisosyal davranışlar sergileyen çocuklar var

Okulda düşük performans

Öğretmenler ve öğrencilerle sistematik çatışmalar.

Ruhsal bozukluk düzeyine ulaşmayan bireysel özellikler.

Pasif sosyal konum.

Düşük düzeyde sosyal beceriler

Gelecek için gerçek vizyon eksikliği

Önümüzdeki yıl yaşam beklentisinin olmaması (nesnel nedenlerden dolayı).
Ergenliğin psikolojik özellikleriyle ilişkili olan, bağımlılık yapıcı (kendi kendine zarar veren) davranışın oluşumu için yaşa bağlı aşağıdaki risk faktörleri tanımlanabilir. Bu:

gruplama etkisiyle artan iletişim tutkusu;

direniş arzusu, inatçılık, eğitim yetkililerine karşı protesto; kararsızlık ve paradoksal karakterolojik reaksiyonlar;

bağımsızlık ve aileden ayrılma arzusu;

ergenlerin yalnızca sapkın değil aynı zamanda suçlu (asosyal) davranışlarını da belirleyen, bilinmeyen, riskli davranışlara duyulan arzu;

sorunların karmaşıklığını abartma eğilimi;

Gençlik sorunları üç şekilde çözülebilir:

İlk tercih: İhtiyacı olanlara etkili ve acil yardım

Ebeveynler ve okullar sorumluluğu birbirlerine devrederken, gençler sıklıkla bir yanlış anlaşılma sisinin içinde kalıyor. Bazı yetişkinler yalnızca ağır cezaların "küçük kötüleri" durdurmaya yardımcı olacağını düşünüyor. Diğerleri ise hatanın gençlerin yetiştirilme tarzında yattığına inanıyor.

Sebepleri ne olursa olsun ilk tercihi destekleyenler için günümüz gençliği desteği hak ediyor. Bu yardım aileden gelemeyeceği için sorumluluk doktorlara, psikologlara, sosyal hizmet uzmanlarına ve diğer profesyonellere düşüyor.

Bu tercihi destekleyenler, hükümetin bu tür profesyonellerin sağladığı hizmetlere daha fazla harcama yapması gerektiğine inanıyor. Gençlik suçları gibi hareketsizliğin sonuçlarıyla uğraşmak yerine önlemeye yatırım yapmak daha iyidir. (15; 54)

İkinci seçenek: Geleneksel değerlerin güçlendirilmesi

Bu yaklaşımın savunucuları aile, karşılıklı saygı, dürüstlük ve samimiyet gibi değerlere daha fazla önem verilmesi gerektiğine inanıyor. İnsanlar bir topluluğun üyesi olarak kabul edilebilir büyük aileözellikle kendilerini zor durumda bulan gençler.

Günlük yaşamımızda ahlaki rehberlik eksikliği olduğunda tüm gençlerimiz risk altında sayılabilir. Giderek daha fazla gencin zor yaşam koşulları içinde bulunması, gençleri yetiştirmeye yönelik ahlaki değerlere dayanmayan mevcut yöntemlerin savunulamaz olduğunu göstermektedir. Alkol, seks, uyuşturucu ve şiddet (televizyon, filmler, videolar ve pop müzik yoluyla) gençlik kültürüne girmiştir. Güçlü ahlaki temellere sahip gençler bu tür tehlikeli ayartmalara karşı koyabilirler. Dayanıklılıkları, gecikmiş yardımlardan daha fazlasını hak ediyor.

Üçüncü seçenek: kişisel ilişkiler ve olumlu örnek

Gençler dürüstlük, başkalarına saygı ve öz kontrol değerlerine, bu değerlerin hayatta başarıya götürdüğünü görmezlerse inanamazlar. Bugünün gençlerinin, eski nesillerin "herkes kendi ayakları üzerinde durmalı" inancına güldükleri açıktır. Mevcut ekonomik durumda çok çalışmak bile gençlerin ekonomik güvenliğini garanti etmiyor

Önleme, sadece tıbbi kurumlarda değil, aynı zamanda tüm sosyal kurum ve kuruluşlarda çevreyi korumaya, iyileştirmeye, hijyen standartlarına ve gerekliliklerine uymaya yönelik tedbirlerin uygulanmasında günlük çalışmanın bir bileşeninin sorumluluğudur. Sağlıklı bir yaşam tarzını önleme görevlerinin uygulanması ancak halkın katılımıyla mümkündür ve tıbbi muayeneler, hijyenik eğitime ilişkin yaygın faaliyetler ve doktorlarla birlikte sosyal hizmet uzmanlarının da görev almasının talep edildiği sıhhi uygulama yoluyla gerçekleştirilir.

Önleme, sosyal hizmetin ana ve gelecek vaat eden faaliyet alanlarından biridir. Hayat, bizi, toplum ve birey için çok daha düşük maliyetlerle, bir sosyal nesnenin eylemlerinde veya davranışlarında olası sapmaları önlemenin, halihazırda meydana gelmiş olumsuz sonuçlarla başa çıkmaktan daha kolay olduğuna her gün ikna ediyor.

Önleyici sosyal çalışma Somatik, zihinsel ve üreme sağlığının sosyal açıdan bağımlı bozukluklarının önlenmesi, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşturulması ve vatandaşların sağlık konularında haklarının sosyal olarak korunmasının sağlanmasına yönelik önlemlerin uygulanması anlamına gelir. (32; 405)

Önleyici sosyal hizmet iki türe ayrılır:

1) birincil önleme;

2) ikincil önleme.

Birincil önlemenin görevi insanlarda patolojik durumların gelişmesini önlemektir; sosyo-ekonomik analiz yapmak, nüfus arasında sağlıklı bir yaşam tarzı, sağlıklarıyla ilgili aktif bir yaşam pozisyonu hakkında fikirler oluşturmak.

İkincil önleme, hastalığın daha da ilerlemesini önlemeyi amaçlar ve bir dizi tedavi edici ve önleyici tedbirin yanı sıra bir dizi sosyal sorunu çözmeyi sağlar. Aynı zamanda, çalışma kapasitesinin sosyal incelemesi yapılmakta, emek prognozu belirlenmekte ve sosyal faktörlerin insan sağlığı üzerindeki etkisi incelenmektedir.

Çalışma iki yönde gerçekleştirilir: çevreyle ve bireyin kendisiyle. Her türlü başarı memnuniyetle karşılanır. İdeal hedefler yoktur. Bir uyuşturucu bağımlısının “sert” uyuşturuculardan “hafif” uyuşturuculara geçmesi zaten olumlu bir sonuç olarak kabul ediliyor ve gençler arasında uyuşturucu kullanımının giderek azalmasına yol açıyor. (14;161)

KAPR konseptine göre eğitim ortamındaki önleyici faaliyetler aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır. (13; 4)

1. Karmaşıklık. Bölümler arası ve mesleki düzeylerde koordineli etkileşimi, her düzeydeki eğitim otoriteleri arasındaki etkileşimi gerektirir.

2. Farklılaşma. Öğrencilerin yaşları ve uyuşturucunun neden olduğu bir duruma katılım dereceleri dikkate alınarak hedeflerin, hedeflerin, araçların ve planlanan sonuçların farklılaştırılması. Yaşa göre, okul öncesi çağındaki (5-6 yaş), ilkokul çağındaki (7-10 yaş), ortaokul çağındaki (11-14 yaş), daha büyük ergenlik çağındaki (15-16 yaş), gençlik çağındaki çocukların ayırt edilmesi önerilmektedir. (17-14 yaş), 18 yaş) ve gençlik (18 yaş üstü).

3. Aksiyolojik (değer yönelimi). Evrensel insani değerlerin ve davranış normlarının kabulü, yüzey aktif maddelerin tüketiminin önündeki temel ahlaki ve etik engellerden biridir.

4. Çok boyutluluk. Eğitim ortamındaki önleyici faaliyetlerin önde gelen yönleri şunlardır: olumlu ahlaki ve etik değerlerin oluşumuna odaklanan sosyal yönü; strese dayanıklı kişisel tutumların oluşmasını amaçlayan psikolojik yön; Madde bağımlılığının sosyo-psikolojik, tıbbi, yasal ve ahlaki-etik sonuçları hakkında bir fikir ve bilgi sistemi oluşturan eğitimsel boyut.

5. Sıra (aşamalar).

6. Meşruiyet - uyuşturucuyla mücadele önleyici faaliyetler için yasal bir çerçevenin oluşturulması.

Uyuşturucular çocuk nüfusu için o kadar erişilebilir hale geldi ki, çevredeki gerçekliğin yapısının bir parçası haline geldiler. Bu nedenle yardım, öncelikle çocukların ve ergenlerin çok fazla zaman harcadığı ve görünür oldukları eğitim kurumlarında daha az erişilebilir hale gelmemelidir.

Bir eğitim kurumunun bu konuda okul çocuklarına neler verebileceğini vurgulayacağız:

· Okul çocuklarının ahlaki eğitimini güçlendirmek

· Uyuşturucu karşıtı ideolojik bilgilerin eğitim sürecine uyumlu bir şekilde dahil edilmesi.

· Uyuşturucu bağımlılığının kişinin kendi isteğiyle edindiği bir hastalık olduğu konusunda çocuklara ve ebeveynlere bilgi vermek.

· Rus gen havuzunu yok etmeyi amaçlayan araçsal saldırganlık teknolojisi olarak anestezi teknolojisi hakkında çocuklara ve ebeveynlere bilgi vermek.

· Yaygınlaşan bir bağımlılık davranışı olan uyuşturucu bağımlılığı sorunu, bu sorundaki rolleri konusunda ebeveynleri eğitin ve çocukların uyuşturucu kullanma belirtileri konusunda onları bilgilendirin.

· Çocuklarla ve ergenlerle birlikte kendilerine uyuşturucu teklif edilmesinin nedenlerini araştırın; Teklifin kabul ve reddine katkıda bulunan faktörler. Duygusal sorunlarını çözmek için uyuşturucu kullanmaktan yana seçim yapan kişinin doğasının zayıflığını vurgulayın; Kendi özgür iradeleri dışında birbirine bağımlı hale gelen sevdiklerinizi seçim yapmaktan mahrum bıraktığı için seçim sorumluluğunun eksikliği.

· Tartışma sırasında bağımlılık yaratan davranışın oluşum sürecini çocuklar ve ergenlerle birlikte araştırın ve buna karşı ayrımcılık yapın. Bir uyuşturucu bağımlısının iflasını kanıtlayın: önce merak için, sonra şüpheli zevk için, sonra acıdan kaçınmak ve kısa süreli rahatlık için, sorunların varlığında bile daha önce hissettiği gibi hissetme fırsatı için ödeme yapar, senin ve benim şu an hissettiğimiz gibi.

· Okul çocuklarına Ortodoksluk tarafından verilen uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmin nedenlerinin yorumlanması hakkında bilgi vermek.

· Okul çocuklarına modern mevzuatı tanıtmak Rusya Federasyonu yasa dışı uyuşturucuların dağıtımı ve edinimi ile ilgili.

· Uyuşturucu bağımlılığı ile suç, AIDS, rastgele cinsel ilişki arasındaki bağlantıyı ve bunları önlemeye yönelik tedbirleri tartışın.

· Okul çocuklarına duygusal sorunlarının çözümünde zamanında yardım sağlamak. Risk altındaki ergenler için psikolojik ve pedagojik desteğe özellikle dikkat edilmelidir: bağımlı, hiperaktif, sapkın davranış deneyimi olan, akademik ve duygusal sorunları olan.

· Çocuklara ve ergenlere küçük gruplar halinde temel sosyal beceriler konusunda eğitimler düzenleyin:

1) İletişim kurun

2) Çatışma durumlarını çözün

3) Stresin üstesinden gelin

4) Karar verin

5) Geleceğinizi planlayın.

6) Davranışlarınızı kişisel bilgiye dayalı olarak yönetin

7) Madde kullanımı vakaları zamanında tespit edildiğinde ebeveynlerle birlikte reddetme motivasyonunu formüle edin, nedenlerini belirleyin ve gerekli psikolojik yardımı sağlayın. (17;4-5)

Sosyo-psikolojik anlamda ekstrem olan tüm bu koşullar, madde bağımlılığının önlenmesine yönelik duruma özel, yeni bir yaklaşımın geliştirilmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Bu yaklaşımın uygulanmasını kavramsal olarak sağlam önleyici üretim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasıyla sağlamak mümkündür.

Böyle bir programın amaçları şunlardır (31; 43):

1. Sağlıklı bir yaşam tarzının, psikoaktif madde kullanımını önleyecek işlevsellik düzeyi yüksek davranış stratejilerinin ve kişisel kaynakların oluşturulması,

2. Açık, güvenilir iletişim, bilginin algılanması ve yaratıcı bir çalışma atmosferi için koşulların yaratılması.

3. Madde bağımlılığının etkileri ve sonuçları, bunlarla ilişkili hastalıkların nedenleri ve biçimleri, iyileşme yolları, uyuşturucu kullanımı ile diğer kendine zarar verici davranış biçimlerinin kişilik özellikleri, iletişim, kişilerle bağlantısı hakkında bilgi stres ve ikincisinin üstesinden gelmenin yolları hakkında.

4. Sağlıklı bir yaşam tarzının ve son derece etkili davranışın oluşmasına katkıda bulunan mevcut kişisel kaynaklara ilişkin yönlendirilmiş farkındalık:

Benlik kavramı (benlik saygısı, kendinize karşı tutum, yetenekleriniz ve eksiklikleriniz);

Kendi değerler, hedefler ve tutumlar sisteminiz, bağımsız seçimler yapma yeteneği, davranışınızı ve yaşamınızı kontrol etme yeteneği, basit ve karmaşık yaşam sorunlarını çözme yeteneği, belirli bir durumu değerlendirme yeteneği ve onu kontrol etme yeteneğiniz;

Başkalarıyla iletişim kurabilme, davranışlarını ve bakış açılarını anlayabilme, empati kurabilme, psikolojik ve sosyal destek sağlayabilme;

Başkalarından destek alma ve sağlama ihtiyacı duyar.

5. Sağlıklı bir yaşam tarzının ve son derece etkili davranışın oluşmasına katkıda bulunan kişisel kaynakların geliştirilmesi:

Kendine karşı olumlu bir tutum, eleştirel öz saygı ve yalnızca hata yapma değil, aynı zamanda bunları düzeltme olanaklarına karşı da olumlu bir tutum;

Sorunları yeterince değerlendirip yaşam sorunlarını çözebilme, kendini yönetebilme ve değiştirebilme;

Kısa vadeli ve uzun vadeli hedefler belirleyin ve onlara ulaşın;

Davranışlarınızı kontrol edin ve hayatınızı değiştirin;

Kendi kişiliğinize ne olduğunu ve neden olduğunu anlayın, durumunuzu analiz edin;

Başkalarıyla empati kurun ve onları anlayın, davranışlarının güdülerinin ve olasılıklarının farkında olun (empati, bağlılık, dinleme, diyalog, çatışma çözme, duyguları ifade etme, karar verme becerilerinin oluşumu);

Başkalarından kabul edin ve onlara psikolojik ve sosyal destek sağlayın.

6. Sağlığa yol açan ve madde bağımlılığını önleyen stratejiler ve davranışsal becerilerin geliştirilmesi:

Karar vermek ve hayatın sorunlarının üstesinden gelmek;

Psikolojik ve sosyal desteğin algılanması, kullanılması ve sağlanması;

Sosyal durumu değerlendirmek ve kişinin bu durum içindeki kendi davranışının sorumluluğunu almak;

Sınırlarınızı bir kenara bırakıp kişisel alanınızı korumak;

Kendini koruma, kendini destekleme ve karşılıklı destek;

Psikoaktif maddelerin kullanımı ve diğer kendine zarar verici davranış biçimleriyle ilişkili durumlardan kaçınma;

Sevinç ve zevk elde etmek için alternatif yüzey aktif madde yöntemlerini kullanma becerilerinin geliştirilmesi;

Çatışma olmadan ve etkili bir şekilde iletişim kurma becerilerinin geliştirilmesi.

Önleme sırasında kullanılabilecek aşağıdaki çalışma yöntemleri tanımlanabilir:

1.Grup çalışması.

2. Davranış eğitimi.

3. Bilişsel değişiklik ve terapi.

4. Kişisel eğitim.

5. Tartışmalar.

6. Beyin fırtınası.

7. Konuşmalar.

8. Dersler.

9. Rol yapma oyunları.

10. Psiko-jimnastik.

11. Psikodrama.

12. Bireysel ve grup psikoterapisinin unsurları.

13. "Yuvarlak masalar".

14. Toplantılar.

15. Denetim.

16. Denetmenlerle metodolojik derslerin yürütülmesi.

Beklenen sonuçlar aşağıdakiler olabilir:

Gençler arasında psikoaktif madde kullanımına ilişkin risk faktörlerinin azaltılması.

Çocuk ve ergenlerde sağlıklı bir yaşam tarzının ve son derece etkili davranış stratejilerinin ve kişisel kaynakların oluşturulması.

Madde bağımlılığının önlenmesine yönelik bütünleşik bir yaklaşımın geliştirilmesi.

Eğitim ortamında bağımlılık yaratan davranışların önlenmesi büyük önem taşımaktadır; okul, önleyici tedbirlerin alınması için benzersiz ve çok önemli bir "platformdur". Önleyici faaliyetler, kural olarak entegre bir temelde inşa edilir ve eğitimcilerin, öğretmenlerin, psikologların, doktorların, sosyal hizmet uzmanlarının ve kolluk kuvvetlerinin ortak çabalarıyla sağlanır.

Çocuklara sağlıklı yaşam tarzı becerilerini aşılama ve öğrencinin istek ve özgüven düzeyini etkileme fırsatına sahip olan eğitim kurumlarıdır.
Bölüm 1

İnsan sosyal bir varlıktır ve doğduğumuz andan itibaren toplum nasıl davranmamız gerektiğini belirler. Aile, eğitimciler, öğretmenler, patronlar ve devlet bize sosyal olarak kabul edilebilir davranış standartlarına uymayı öğretir. Bir de kuralları kabul etmeyip topluma karşı çıkanlar var elbette. Bu tür kişilere bağımlı denir ve davranışları bağımlılık yapıcıdır. Bağımlılık yapıcı davranışın özü, zihinsel durumdaki değişiklikler nedeniyle gerçeklikten kaçıştır. Bağımlılığa ulaşmanın yolları, aktivite türlerinden madde alımına kadar çok çeşitlidir.

Bağımlılık yapıcı davranışın psikolojik özü, kişinin kendisini tatmin etmeyen bir gerçeklikten uzaklaşmasında yatmaktadır. Çevremizdeki dünya, bağımlının içsel zihinsel durumunu etkiler ve onun rahatsızlıktan kurtulmak istemesine neden olur. Kendinizi dış etkilerden izole etme girişimi, herhangi bir faaliyet veya kimyasal madde kullanımı şeklinde kendini gösterir. Üstelik ruhsal rahatsızlıklardan kurtulma yöntemleri kişiye acı verir. Bu hastalık, sosyal uyumsuzlukta ve kişinin seçilen davranış yöntemini tekrarlamak için kontrol edilemeyen arzusunda kendini gösterir.

Bağımlılık yapıcı davranış psikolojisi, kimyasal ve kimyasal olmayan bağımlılıklar arasında ayrım yapar. Genel olarak bu tür bağımlılık yaratan davranışlar bir sınıflandırma şeklinde sunulabilir:

1. Kimyasal olmayan bağımlılıklar:

kumar (kumar arzusu);
İnternet bağımlılığı;
cinsel bağımlılık;
ilişki bağımlılığı veya karşılıklı bağımlılık;
alışveriş (para harcama bağımlılığı);
işkoliklik.

2. Kimyasal bağımlılıklar:

alkolizm;
bağımlılık;
madde bağımlılığı.

3. Orta düzey bağımlılık grubu:

bağımlılık yaratan aşırı yeme;
bağımlılık yaratan oruç

Ergenlerin bağımlılık davranışı

Son birkaç yılda ergenler arasında bağımlılık davranışının ortaya çıkışı daha sık hale geldi. Bu olay ulusal bir sorun haline geldi. Ergenlerin gerçeklikten bu şekilde sapmalarının temel nedeni, çocuğun içinde büyüdüğü ve geliştiği sosyal mikro çevre ile etkileşiminin bozulmasıdır. Çoğu zaman gençler ebeveynlerden, akranlarından ve okuldan etkilenir. Ergenlik dönemi zor bir dönemdir ve eğer genç ailede destek bulamazsa veya aile iklimi olumlu olarak adlandırılamazsa, gencin hakikat arayışı feci sonuçlara yol açabilir. Bir dizi araştırmaya göre, bağımlılıklardan en çok 11 ila 17 yaş arası küçükler etkileniyor. Gençlerin %85'i çeşitli sarhoş edici maddeleri en az bir kez denemiştir. Dahası, ankete katılanların aynı yüzdesinin narkotik ilaç tedarikçisi olarak tanıdıkları ve arkadaşları vardı. Ergenlerde bağımlılık davranışının yanı sıra psikotrop madde bağımlılığının ortaya çıkmasının temel nedeni, yetişkinlerin bu sorunun narkoloji tarafından çözülmesi gerektiği yönündeki hatalı görüşüdür. Aslında çocuk ve ergenlerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı bir bütündür ve sorunun psikolojik ve pedagojik düzeyde çözülmesi gerekmektedir.

Bağımlılık yapıcı davranışların önlenmesi

Bir kişinin bağımlılık yaratan davranışıyla savaşmaya başlamadan önce bir takım nüansları hatırlamaya değer. Bağımlı, gerçekliği yeterince algılayamayan, özgüveni zedelenen, sorunlarının farkında olmayan ve neredeyse sürekli stres içinde yaşayan kişidir. Bağımlının ruhunun sağlıksız durumu astım, baş ağrısı, taşikardi, aritmi gelişimine katkıda bulunur. ülser mide ve diğer somatik rahatsızlıklar. İlave davranışın psikolojik olarak önlenmesi, her sapkın davranış türüne ayrı bir yaklaşım içermelidir.

1. Uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmin önlenmesi:

Bağımlılık oluşumunun aşamaları:

Sabitleme, kişinin olumlu ya da olumsuz duygular yaşayıp yaşamadığına bakılmaksızın gerçekleşir - asıl önemli olan, deneyimin yoğunluğudur.

2. Bağımlılık yaratan ritim - şu ana kadar yalnızca psikolojik rahatsızlık anlarında belirli bir bağımlılık aracına dönme sıklığı oluşturulmuştur.

Bağımlılık yaratan bir ritmin oluşturulması şu şekilde kolaylaştırılır:

a) kişilik özellikleri (kısa vadeli zorluklara bile toleransın düşük olması),

b) zor kişisel yaşam (sevdiklerinizin hastalığı ve ölümü, iş kaybı),

c) stresle başa çıkma stratejilerinin sınırlı seçimi.

Birinci aşama ile ikinci aşama arasında birkaç yıl geçebilir.

3. Kişiliğin bir parçası olarak bağımlılık. Bağımlılık yaratan ritimdeki artış, psikolojik rahatsızlığa karşı stereotip bir tepki yaratır. (“Kavga ettim - çikolata yemek zorundayım”). Bir insanda iki kişilik var gibi görünüyor: "sağlıklı" ve "bağımlılık yapıcı". "Sağlıklı" iletişim kurmaya çalışır ve yalnızlıktan korkar. "Bağımlılık yapıcı" ise tam tersine gizlilik için çabalıyor, yalnızca aynı "bağımlılarla" iletişim kurabilir (örneğin: koleksiyoncular aynı koleksiyoncularla ve yalnızca koleksiyon hakkında iletişim kurmayı tercih eder). Bu aşamaya kişiliğin iki bileşeni arasındaki iç mücadele eşlik eder ve burada hala bağımlılığın sona erdiği veya bir bağımlılığın diğeriyle değiştirildiği dönemler olabilir. Bu aşamadaki birçok bağımlı, duyguları ve davranışlarının doğruluğu üzerinde tam kontrol sahibi olduğu yanılsamasına sahiptir. Bu dönemde bağımlıyla iletişim kuran kişi sanki farklı insanlarla iletişim kurduğu hissine kapılır. (Ancak bugün bir kişi bir daha kumarhanede oynamamaya söz verir, yarın oyun için para almak için kandırabilir, ertesi gün ise her şey için sizi öfkeyle suçlayabilir.) "Kendisi" için çabalayan bir bağımlı. kendi hissi” caydırılamaz. Tüm argümanlara hazır bir cevabı olacaktır: “Markalar benim için insanlardan daha önemlidir, sizi asla yarı yolda bırakmazlar…”, “Bütün insanlar içer…”, “Bir kere yaşarız, bir tane yerim” kek...".

Sonuç: Her türlü bağımlılık yapıcı aktivite, önceki sosyal çevreden, gerçek duyumların dünyasından, endişeleri, umutları, acılarıyla gerçek insanlardan kopmaya yol açar.

Bağımlılık yapıcı davranış türleri:

1. Kimyasal bağımlılıklar:

a) Madde bağımlılığı

b) Alkol

c) İlaçlar

d) Tabletler (sakinleştiriciler, barbitüratlar vb.)

d) Tütün

2. Kimyasal olmayan bağımlılıklar:

a) Aşırı yeme

b) Oruç

c) Toplama

Seksi

e) Kumar

f) İşkoliklik

g) Bilgisayar oyunları, İnternet

h) Dini fanatizm

i) Fan. müzik ve spordaki hareketler

j) Pembe dizileri izlemek

k) Eş bağımlılık

Kimyasal olmayan bağımlılık vakalarında, dikkatin belirli nesnelere (pullar, kitaplar, silahlar) veya faaliyetlere - faaliyet türlerine (seks, iş, yemek yemek, alkolik bir kocaya bakmak, bilgisayarla iletişim kurmak) sürekli olarak sabitlenmesinden bahsediyoruz. ). Bu öyle boyutlara varıyor ki, insanın hayatını kontrol etmeye başlıyor, onu çaresiz bırakıyor, bağımlılığa direnme iradesinden mahrum bırakıyor. Bu nesneler veya aktiviteler, yavaş yavaş insanlarla normal temasları, sevgiyi, sevdiklerine ilgiyi, dinlenmeyi, işyerinde sağlıklı hırsı ve kişinin hayatındaki dostane destek ihtiyacını ortadan kaldırır. Sağlıklı bir insanın hayatında her şey birbirini uyumlu bir şekilde tamamlar.

Örneğin: bilgisayar oyunlarına ve internete bağımlılık, merkezi sinir sisteminin (CNS) bozulmasına yol açarak baş ağrısına, konsantrasyon bozukluğuna, hafıza kaybına ve uykusuzluğa neden olur. Bilgisayar başında çok zaman harcayan bir kişi fiziksel olarak insanlarla iletişim kuramaz veya iletişim resmi hale gelir.

Genç, psikotrop maddeler kullanırken öncelikle zihinsel durumunu değiştirme hedefini takip eder. Bu nedenle ergenlerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığının psikolojik nedenlerini bulmak şu soruyu yanıtlamak anlamına gelir: Neden zihinsel durumlarını yapay (kimyasal) yollarla değiştirmek istiyorlar?

Küçüklerin bağımlılık davranışını belirleyen faktörleri analiz ederken her zaman dilek kipini kullanmalısınız. Bu, hiçbir faktörün temel veya belirleyici olmamasıyla açıklanmaktadır. Belirli bir faktör kombinasyonu bile hiçbir şeyi açıkça önceden belirlemez, çünkü bu durumda bile psikotrop maddelerin kötüye kullanılması olabilir veya olmayabilir. Zor yaşam koşulları, uygunsuz aile eğitimi, çevredeki sosyal çevrenin genel eğitim ve kültür düzeyinin düşük olması, Rusya'da yaşayan birçok çocuğu etkiliyor, ancak bu koşullara yerleştirilen gençlerin tümü alkolik veya uyuşturucu bağımlısı olmuyor. Aynı zamanda, olumsuz psikofizyolojik önkoşullar (psikopati, karakter vurgulamaları, psikopatik kişilik gelişimi, beyin fonksiyon bozuklukları ve organik beyin lezyonları, kalıtsal yük) de ölümcül değildir ve kendi başlarına (yani, sosyal faktörlerle kombinasyon olmadan) hastalığın ana belirleyicisi olamazlar. kimyasal bağımlılık. Aksine, ilgilendiğimiz çocukların çoğu gelecekte oldukça normal bir şekilde sosyalleşiyor, hatta mesleki faaliyetlerde yüksek sonuçlar elde ediyorlar. Sonuç olarak, bu faktörlerin çocuğun ruhuna nasıl yansıdığı, yaşam olaylarının ve çeşitli koşulların onun tarafından nasıl algılandığı daha önemli bir rol oynar. Bu, en elverişsiz sosyal çevreden, olumsuz bir aile atmosferindeki bir çocuğun değerli bir insan olarak büyüdüğünü ve oldukça müreffeh, zengin bir aileden gelen ve oldukça yüksek bir sosyal konuma sahip olan bir diğerinin büyüdüğünü açıklayan şeydir. uyuşturucu bağımlısı veya alkolik.

Psikotrop madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığın belirlenmesi, küçüklerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı sorununun çözümünde yeni bir yaklaşımı gerektirmektedir. Vurgunun alkolizm sorunundan alkolü kötüye kullanan kişinin sorunlarına, kişilik sorununa kaydırılmasından ibarettir. Başka bir deyişle, istismar gerçeğine odaklanmanın üstesinden geliniyor ve alkol karşıtı çalışmanın hedeflerine ilişkin böyle bir fikrin saflığı açıkça ortaya çıkıyor: "sadece içmeyin, gerisi gelecektir." Aslına bakılırsa alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı sorununun çözümü sadece bir suiistimal alanının ötesine geçiyor.

Çeşitli nedenlerden dolayı sürekli olarak öğretmenlerden yorum ve azar alan, kötü çalışan ve nasıl yapılacağını bilmedikleri için ebeveynlerden anlayış ve destek görmeyen "eğitilmesi zor" bir gencin tipik bir gelişim durumunu ele alalım (veya İstemiyorum) doğru eğitim pozisyonunu almak ve yeterli pedagojik etki yöntemlerini aramak.

Bu durumda gencin bir dizi sosyal ihtiyacının karşılanmadığı ortaya çıkıyor:

a) önemli yetişkinlerin olumlu değerlendirilmesi ihtiyacı (çünkü bir öğretmenin olumsuz değerlendirilmesi genellikle ebeveynlerin olumsuz değerlendirilmesiyle sonuçlanır);

b) özgüven ihtiyacı (çünkü düşük not genellikle yetersiz yetenek ve zeka gelişimi ile ilişkilidir);

Bir gencin hüsrana uğramış davranışının temel özelliği, başlangıçtaki anlamlı hedefinin kaybıdır. Bununla birlikte, eylemleri ve davranışları bir bütün olarak oldukça amaçlı olabilir, ancak yeni bir hedefe ulaşmak, davranışının ve faaliyetinin asıl amacı veya güdüsüyle ilişkili olarak hiçbir anlam ifade etmez. Sonuç olarak, ilk hedef kaybolur ve genç, travmatik etkilerin (öğretmenin olumsuz değerlendirmesi, sınıf arkadaşlarının ihmali vb.) neden olduğu olumsuz duygusal deneyimlerden kurtulmak için başka bir hedefin farkına varır.

Zor ergenler için, istediklerini elde etmedeki zorluk durumu çoğu zaman ihtiyaçlarının karşılanamaması durumuyla eşdeğerdir. Bu, kural olarak, ya kişisel özellikleriyle ya da başarısızlık durumlarında olumsuz duygusal deneyimlerden kaçınmalarına olanak tanıyan önceden öğrenilmiş davranışsal stereotiplerle ilişkilidir. Zorlukların üstesinden gelme konusunda gelişmiş bir alışkanlığın olmayışı, duygusal refah durumunu hızlı bir şekilde geri kazanma arzusu, bir gencin yetişkinler tarafından olumsuz olarak değerlendirilen bir durumu yeniden değerlendirmesini, bunu gönüllü çaba harcamaya gerek olmayan bir durum olarak hayal etmesini teşvik eder. Doğal olarak genç, koruyucu davranışın tüm mekanizmalarının farkında değildir; sadece sezgisel olarak kendisini tatmin edecek çözümler arar. Bunda önemli bir rol, pek çok olumsuz yaşam deneyimine rağmen, en zor gençlerin içsel olarak çocuksu kalması gerçeğiyle oynanır. Belirli koşullar altında mümkün olan maksimum duygusal iyiliğe ulaşmak, “zevk ilkesine göre” yaşama arzusu, çocukçuluğun tanımlayıcı ve anlam oluşturucu güdüleridir. Bu nedenle, bir gencin öz farkındalığı yalnızca davranışının koruyucu mekanizmalarının aktivasyonunu belirleyen "en az direnç çizgisine" yönlendirilir.

Alkolizmin, uyuşturucu bağımlılığının, nevrotik belirtilerin, psikotik reaksiyonların ve intiharların altında yatan psikolojik mekanizmaların birliği hem yerli hem de yabancı yazarlar tarafından belirtilmektedir.

Böylece, olumsuz duygusal durumlarını üretken bir şekilde değiştirmenin imkansızlığıyla karşı karşıya kalan ve etkili psikolojik savunma yöntemlerine sahip olmayan insanlar bir seçimle karşı karşıya kalır: nevroz veya psikotrop madde kullanımı. Sosyal kontrol yeterince yüksekse ve alkol (uyuşturucu) kullanımını yasaklıyorsa nevroz gelişme olasılığı yüksektir. Sosyal kontrolün ve alkolün (uyuşturucu) mevcudiyetinin yokluğunda, kural olarak psikotrop maddeleri kullanmaya yönelik güncellenmiş psikolojik hazırlık gerçekleşir ve kişi alkolik (uyuşturucu bağımlısı) olur.

Psikotrop madde kullanımına yönelik psikolojik hazırlığın gerçekleşmesi aşağıdaki iç ve dış nedenlerle belirlenir:

1. gencin mevcut hayati ihtiyaçları karşılamanın zor olduğu durumdan verimli bir çıkış yolu bulamaması;

2. Bir gencin duygusal stresini en azından geçici olarak hafifletmesine olanak tanıyan, gelişmemiş veya etkisiz psikolojik koruma yöntemleri;

3. Gencin yapıcı bir çıkış yolu bulamadığı travmatik bir durumun varlığı.

Bu koşullar altında genç, kendisini bunaltan olumsuz duygusal durumlar karşısında kendisini çaresiz bulur. Kendini zihinsel işlevlerin parçalanmasından ve nevrotik belirtilerin ortaya çıkmasından içgüdüsel olarak kurtararak, durumunu yapay olarak (kimyasal olarak) değiştirmeye başvurur.