Jurnalist fəaliyyəti: xüsusiyyətləri, nümunələri, motivləri və stimulları.
Jurnalist yaradıcılığı peşəkar fəaliyyət kimi. Yaradıcılıq anlayışı. Əməyin ən yüksək forması kimi yaradıcılıq. Yaradıcılığın ixtisaslaşmış təbiətinin yaranması. Yaradıcılıq fəaliyyətinin təşkili formaları kimi həvəskarlıq və peşəkarlıq; təlim, bacarıq və ustalıq peşəkarın inkişafında əsas addımlar kimi. Maraqlar və qabiliyyətlər.
Jurnalistin təhsil fəaliyyəti. Jurnalist yaradıcılığında idrakın nəzəri və empirik üsulları.
İdrakın ümumi metodlarının ümumiləşdirmə dərəcəsinin səviyyələri: fəlsəfi, ümumi elmi, sosial-psixoloji/sosioloji, fənlərarası/fanlararası. Jurnalist yaradıcılığında empirik və nəzəri üsullar. Jurnalistikada psixologiya. Ədəbi tənqid.
Jurnalistikada müşahidə üsulu. Daxil olmayan və daxil edilən müşahidə.
Sənədlərin növləri və jurnalistin onlarla işləmə qaydaları. Sənədin təhlili.
Jurnalistin sənədlərlə işi. Sənədlərin növləri. Sənəd təhlili. Jurnalistika materiallarında sənədlərə istinad qaydaları. Materialların hazırlanmasında jurnalistin tədqiqat və araşdırma fəaliyyəti.
Jurnalist fəaliyyətinin təşkilati-hüquqi aspektləri. Kütləvi informasiya vasitələri haqqında qanun.
Rusiya Federasiyasının "KİV haqqında" Qanununda jurnalistin tərifi. Jurnalistin məlumat almaq hüququ, sənədlərlə tanış olmaq, vəzifəli şəxs tərəfindən qəbul olunmaq və s. Qanunla jurnalistin üzərinə qoyulan öhdəliklər. Jurnalist fəaliyyətində peşə borcu, məsuliyyət, vicdan, şərəf və ləyaqət anlayışları.
Jurnalistin cinayət, inzibati, intizam və maddi məsuliyyətə cəlb edilməsi.
Jurnalist fəaliyyətində hüququn əsas anlayışları: şərəf, ləyaqət, böhtan, təhqir, şərəf və ləyaqətin alçaldılması.
“İşgüzar reputasiya”, “prestij”, “yaxşı ad” anlayışları. Məlumat "zərər verən" və "şərəfsiz".
Məlumat toplamaq üçün sual-cavab üsulları. Müsahibələrin aparılması və mətbuat konfransında iştirak qaydaları.
Müsahibə məlumat toplamanın ümumi üsuludur. Respondentlərin növləri. Müsahibə ünsiyyət vəziyyətidir. Auditoriya, sorğu-sual, söhbət - digər ünsiyyət növləri.
Müsahibənin yaradılmasının texnoloji aspektləri. Onun hazırlanmasının təşkilati mərhələləri.
Problemli müsahibələrin spesifik xüsusiyyətləri.
Bioqrafik müsahibələrin növləri.
Müasir jurnalistikada “fakt” və “xəbər” anlayışları.
Fakt jurnalist işinin əsasını təşkil edir. "Fakt"ın iki anlayışı və onun tərifi. Rəylər, izahatlar, fərziyyələr.
Jurnalistlərin fakt tələbləri. Faktlar adi və elmi faktlardır.
Doğru və yalan fakt. Doğrulama prosesi. Real faktla şifahi fakt arasındakı fərqlər. "Xəbərlər" anlayışı. Xəbərin informasiya mahiyyəti. xəbər tələbləri. Kontekst. Sensasiya.
Baxımlı bir bağ evi istənilən xasiyyətli insana yaraşır: sakit ailə həyatının sevgilisi, fərdiyyətçi və sağlam həyat tərzinin fəal, ünsiyyətcil davamçısı. Ancaq yenə də 21-ci əsrdə insanların çoxu rahatlığı "vəhşi" romantikaya üstünlük verir.
Andrey Petroviç Kaşkarov
Bir ölkə evini necə rahat və rahat etmək olar
Müəllifdən giriş
Əgər ödəmək mümkündürsə, gözəl mənzərə üçün pul ödəmək daha yaxşıdır. Kənddə evin bərpası prinsipi belə olmalıdır.
Bir ölkə evi gözəl və rahat olmalıdır və ya Evinizi necə daha rahat etmək olar
Baxımlı bir bağ evi istənilən xasiyyətli insana yaraşır: sakit ailə həyatının sevgilisi və kiçik qardaşlarımız, öz qiymətli daxili dünyasını təklikdə saxlamağa üstünlük verən fərdiyyətçi - bunlar fermalarda məskunlaşır, belə ki, qonşunun evi hətta gözə dəymirdi və aktiv, ünsiyyətcil, sağlam həyat tərzinin ardıcılları idi; sonuncular sosial infrastrukturla (mağazalar, klublar, məktəblər) doymuş, sıx məskunlaşan kəndləri seçirlər.
21-ci əsrdə insanlar "vəhşi" romantikadan daha çox rahatlığa üstünlük verirlər. Məsələn, yaxınlıqdakı böyük Smetanino kəndində (800 ev) bu gün statistika belədir: ailələrin 24%-nin kənd evində paltaryuyan maşını, 2%-nin qabyuyan maşını var, qonşularımın yarıdan çoxu etiraf edib ki, onlar peyk televiziyası və İnternet (mobil telefonlar və modemlər vasitəsilə şəbəkəyə qoşulma).
Köhnə evlərin rahat mülklərə çevrilməsinin bir neçə səbəbi var: bu gün təkcə əhalinin gəlir səviyyəsi artır (xüsusən də meqapolislərdə), həm də orta yaş, belə ki, fermada şam işığında romantik şam yeməyi perspektivi çoxlarını qorxutmur, sonra hər gün bir quyudan su daşımaq kənd daşınmaz əmlakının bütün sahiblərindən uzaqda mümkündür. Odur ki, əgər “kənddəki ev” sadəcə ikinci evə deyil, həm də təsərrüfat ofisinə çevrilirsə, onda abadlıq (xarici və daxili) həm maliyyə, həm də texniki baxımdan diqqət tələb edir.
2007-ci ildə Vologda meşələrinin səhrasında itmiş evimi aldım. O, iki yaşayış daxmasından (hər birində iki otaq, hər daxmanın mətbəx üçün küncü və iki sobası var: hər otağın öz sobası var), ot saxlamaq üçün böyük bir sahə, genişləndirmə - tövlə, anbarın genişləndirilməsindən ibarət idi. , iki kiler (sonradan onlara rahat otaqlar düzəltdim) və yardımçı tikililər. Bu çox "parlaq" evdə ənənəvi olaraq (Rusiyanın şimalında) yerdən 2 metr hündürlükdə yerləşən və buna görə də böyük və yaxşı izolyasiya edilmiş zirzəmi-döşəmə ilə "təchiz edilmiş" ikiqat çərçivəli cəmi 16 pəncərə var.
Ev ən yaxın (evdən 400 m) Vaqa çayından qumla səpilmiş böyük daşlardan hazırlanmış bir təməl üzərində dayanır.
Yerli texniki inventar bölməsində (BTI) sənədləri emal edərkən, evin doğum ili üçün 1955 nömrəsinin qəbul edildiyi yeni bir bina pasportu etməli oldum; başqa dəqiqləşdirici sənədlər qorunmayıbsa, keçmiş sahiblərin sözlərindən qeydə alınır. Beləliklə, hətta əlli yaşlı bir ev, həyatın rahat və rahat olduğu bir vəziyyətə gətirilə bilər. Sonra, qeyri-adi bir evi rahat bir evə necə çevirəcəyini söyləyəcəyəm.
Rusiya ərazisinə səpələnmiş çoxlu tərk edilmiş təsərrüfat evləri-daxmalar var, təxminən hər beş on nəfərdən biri; bu gün onlar üçün qiymət artdı, lakin "kənarda" hələ də olduqca məqbuldur - təxminən yüz min rubl (regiondan və digər şərtlərdən asılı olaraq).
Əncirdə. Şəkil 1, evin 2007-ci ildə alındığı zaman necə göründüyünün təsviridir.
düyü. 1. Boroviçixanın ucqar fermasında tərk edilmiş ev
Əncirdə. Şəkil 2 dağıdılmış hamam və yardımçı tikililəri göstərir (2007).
düyü. 2. Dağılmış hamam və yardımçı tikililər
Əncirdə. 3 evin daxili dekorasiyasının görünüşünü göstərir (2007).
düyü. 3. Təkmilləşdirmədən əvvəl evin daxili bəzəyinə baxış
Tamamilə aydındır ki, belə bir vəziyyət heç bir qeyrət sahibini qane edə bilməz. Bütün binaların və təməlin diqqətlə və dərin yoxlanılmasından, gizli qüsurların aşkarlanmasından sonra növbəti addım plan hazırlamaq və xərclər smetasını tərtib etməkdir. Mənim vəziyyətimdə 120.000 rubldan bir qədər çox pul götürdülər.
Addım-addım iş sifarişi
İş planını tərtib etdikdən sonra bünövrənin təmirinə başladım. Bir tac çürüyüb və yerli tikinti briqadasından üç nəfərin köməyi ilə dəyişdirilməli olub. Bir tərəfdən, ev domkratlarda qaldırıldı və bucurqadın köməyi ilə taxta evə yeni bir log "gətirildi". Vəqf baxımından bu təmir kifayət qədər oldu, çünki qalan taclarda problemli sahələr yox idi.
Sonra daxili tavanların auditi aparıldı, "at" (damını taclandıran künc) dəyişdirildi və xarici divarlar diqqətlə araşdırıldı. Xarici divarların bütün sahəsinin təxminən 15% -i qocalıqdan çatlamış loglar idi. Kiçik boşluqları daş yun (daş əsaslı mineral yun - istilikdən və soyuqdan yaxşı qoruyur, sağlamlıq üçün təhlükəsizdir) və "macroflex" montaj köpüyü ilə doldurdum. Niyə bu xüsusi məhsulu başqalarına (daha ucuz) tövsiyə edirəm? Qurutma prosesində köpük "makroflex" digər istehsalçıların oxşar kompozisiyalarına nisbətən "şişməyə" daha az həssasdır; biznesə ağlabatan bir yanaşma ilə, belə bir köpükün kiçik bir təbəqəsi taxta konstruksiyalardakı kiçik (keçməmiş) çatların doldurulması üçün demək olar ki, idealdır, yəni material və pula qənaət edir, köpükdən sonra demək olar ki, çıxarılması (kəsilməsi) lazım deyil. daha ucuz tikinti məhsullarından istifadə edərkən qaçılmaz olaraq davam edəcək işlər tamamlandı.
Demək olar ki, eyni zamanda ümumi ölçüsü 3 × 6 m olan yeni hamamın (künc ev və onun genişləndirilməsi) tikintisini təşkil etdim.Hamamın taxta kabinəsi 2 nəfərdən ibarət tikinti briqadası tərəfindən quraşdırılıb. bir gün, əsas mülkdən 20 metr.
Künclərdən (diametri 350 mm) hazırlanmış hamamın divarları meşə mamırı ilə örtülmüşdür. Döşəmə təbii su drenajı üçün maili "mərkəzə künc" ilə hazırlanır. Uzatma lövhələri üst-üstə düşür. Montaj köpüyü də uzantıların döşəmə plitələri arasında (tavan daxil olmaqla), həmçinin log evinin divarları ilə istilik izolyasiyası üçün döşəmə arasındakı künclərdə qoyulur.
Məndə mikroavtobus var, buna görə də tikinti materiallarının (loglar, 3 m uzunluğa qədər lövhələr və digər alətlər) daşınması çətinliklər və maddi xərclərlə bağlı deyildi.
Divarda (yaşayış daxmasından çıxışa ən yaxın) əl qazmasının köməyi ilə "əl ilə" lavabo qarışdırıcısına, yuyucuya (və) su təchizatı şlanqı üçün 45 mm diametrli iki deşik qazdım. qabyuyan) maşınlar, qurğuşun üzərində quraşdırılmış duş kabinəsinə və müvafiq olaraq (ikinci kran), ümumi drenaj. Metal-plastik borular çəkdikdən sonra bu deliklər də mineral yunla izolyasiya edilir (Rusiyanın şimalında sərt qışlar üçün bu son dərəcə vacibdir).
Borular yerin altında 80 sm dərinliyə (qışda donmamaq üçün) quraşdırılır və quyudan su götürən nasos stansiyasına birləşdirilir.
Təkmilləşdirilmiş evimin özəlliyi ondan ibarətdir ki, mən elektronika sahəsində demək olar ki, bütün yenilikləri burada təcəssüm etdirmişəm. Məsələn, bir nasos stansiyası bir evə (və anbara) həm avtomatik (hidravlik dövrədəki təzyiq azaldıqda), həm də zorla (avtomobilin yuyulması və bağ çarpayılarının suvarılması üçün çox faydalıdır) su verə bilər - radio nəzarəti ilə işə salınır. . Hüceyrə siqnalları ön qapı açıldıqda və evin içərisində hər hansı bir hərəkət olduqda (hərəkət sensorları quraşdırılıb), dörd əsas nöqtədə yerləşən portativ video kameralar uydurma deyil, rəqəmsal formatda təsviri xüsusi daşıyıcıda "qeyd edir". 24 saat. Bütün bu qabaqlayıcı yeniliklər təkcə təhlükəsizliyə deyil, həm də özünüzü tam rahatlıqda hiss etməyə imkan verir.
Kənddə qaldıqları ilk ildə yeni hamam, odunxana, evdə və evin kənarında (yayda) tualetlər, talvar və alətlər üçün qaraj tikməyə, tövləni genişləndirməyə nail oldular. Demək olar ki, bütün işlər özbaşına həyata keçirilirdi; qadınların əlləri olmadan etmək çətin və ya tamamilə qeyri-mümkün olduğunu fərq etməmək mümkün deyil.
Tikinti qrupu yalnız hamamın taxta kabinəsini quraşdırmaq və əsas əmlakın aşağı tacını dəyişdirmək üçün cəlb edildi.
Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin
Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.
http://www.allbest.ru/ ünvanında yerləşir
Filologiya və Jurnalistika Fakültəsi
Jurnalistika nəzəriyyəsi kafedrası
Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin əsasları
MÜHAZİRƏ 1. Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin xüsusiyyətləri
MÜHAZİRƏ 2. Jurnalistik yaradıcılığın metodu və metodu
MÜHAZİRƏ 3. Jurnalistik əsərin yaradılması prosesi
MÜHAZİRƏ 4. Jurnalistik əsər konsepsiyasının formalaşması: mövzu seçimi
MÜHAZİRƏ 5. Jurnalistik əsərdə problem
MÜHAZİRƏ 6. Jurnalistik əsərin ideyası
MÜHAZİRƏ 7. Janr publisistik əsərin yaradılması metodu kimi
MÜHAZİRƏ 8. Jurnalistik əsərin qurulması
MÜHAZİRƏ 9. Jurnalistik əsərin peşəkar təhlili
LÜĞAT (kursun konseptual aparatı)
MÜHAZİRƏ1 . Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin xüsusiyyətləri
Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin əsas növləri.
Jurnalistikada peşəkarlıq və diletantlıq.
Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin xüsusiyyətləri.
Jurnalistikada yaradıcı əməyin mənəvi xüsusiyyətləri.
Jurnalistin hansı yaradıcılıq fəaliyyətinin növlərini artıq bilirik? Jurnalistlər nə yaradırlar?
Yaradıcı fəaliyyət maddi-enerji və ya informasiya xarakterli yeni (obyektiv və ya subyektiv) reallıqların yaradılmasıdır.
İstənilən yaradıcılığın mərkəzində informasiyanın emalı, onun rekombinasiyası dayanır.
Sənətkarlıqla yaradıcılığın fərqi və vəhdəti nədir?
Reproduktiv fəaliyyət: sənətkarlıq - artıq məlum olanların çoxalması, təkrarlanması; məqsəd nümunə kimi hazır formadadır. "Mən sənətkarlığı ayaqaltı kimi qoydum ..."
Yaradıcı fəaliyyət: yeni həllər axtarmaq, məqsəd nəhayət prosesdə formalaşır, nəticə gözlənilməzdir. Daha çox yenilik!
Peşəkarla həvəskar arasındakı fərq nədir?
Diletantizm: generativ modellərə etibar, jurnalist fəaliyyətinin qanunlarına kortəbii riayət etmək
Peşəkarlıq: metodların şüurlu istifadəsi və təkmilləşdirilməsi, onların fəaliyyətinin proseslərini başa düşmək, məlumatlı olmaq.
Peşəkarlıq səviyyələri:
Öyrənmək (sənətkarlıq)
Yeni şəraitdə yeni problemləri həll etmək bacarığı/bacarığı
Ustalıq (funksiyaların ən yaxşı icrası, metodları təkmilləşdirmək bacarığı)
Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin xüsusiyyətləri hansılardır?
Fərdi-kollektiv xarakter
İstehsal və yaradıcı təbiət
Yaradıcılığa təsir edən şərtlər və amillər:
Obyektiv vaxt, məkan, nəşr növü, sosial formalaşma
Subyektiv: jurnalistin şəxsiyyət xüsusiyyətləri, bacarıq səviyyəsi və inkişafı.
Yaradıcı fəaliyyətin mənəvi əsasları:
Yaradıcı davranış: "Ümumi işdə yerinizi tapın və eyni zamanda özünüzlə qalın." (M. Prişvin)
"Yaradıcılığın məqsədi özünü verməkdir, şırınga deyil, uğur deyil ..." (B. Pasternak)
Yaradıcı özünüinkişafın planlaşdırılması, özünütəlim, özünütəhsil.
TAPŞIQ: Alınan məlumata əsasən, öz təcrübənizi və jurnalist işinizin səviyyəsini təsvir edin?
Öz təcrübənizdən bunun hansı növünü bilirsiniz?
Reproduktiv, həvəskar, peşəkar işinizə nümunələr verin; hansı generativ modellərdən istifadə etmisiniz?
Kollektiv jurnalistika təcrübəniz varmı? Sizin iştirakınızla hansı məhsul yaradılıb?
Yaradıcılığın hansı obyektiv və subyektiv amilləri “sizin üçün işləyir”, hansıları aradan qaldırmaq, dəyişdirmək, inkişaf etdirmək lazımdır...?
Yaradıcı özünü inkişaf etdirməyi planlaşdırmaq üçün jurnalistikaya getmək istədiyiniz əsas məqsədi müəyyənləşdirin.
MÜHAZİRƏ 2. Jurnalist yaradıcılığının metodu və metodu
Məlumat əldə etmək üsulları;
mahiyyətin dərk edilməsi üsulları;
Məlumatın təqdim edilməsi üsulları;
Tamaşaçılara təsir üsulları.
Mövzu üzərində işləməyə başlayanda jurnalist MƏQSƏDLƏR İYERARXİYASI qurur: mümkün vəzifələrdən hansı əsasdır? Əgər məlumat tapşırığını da vurğulaya bilsəniz, gələcək işin janrını artıq müəyyən edə bilərsiniz. Biz problemləri həll etmək üçün yol axtarırıq, vasitə axtarırıq, yəni üsul məsələsini həll edirik.
Fəaliyyət metodu - nəticə əldə edilən fəaliyyətin real komponentlərinin birləşməsidir.
METOD ardıcıllıqdır sübuta əsaslanan bu və ya digər növ problemləri həll etmək üçün zəruri olan psixi və praktik xarakterli hərəkətlər.
Əgər elmi əsaslı metodlar haqqında təsəvvürümüz yoxdursa, onda generativ model işləyir. Yoxsa başqasının təcrübəsindən götürürük.
Əvvəlcə idrak fəaliyyətinin üsullarını nəzərdən keçirin (məlumatların toplanması və anlaşılması ilə əlaqəli olanlar). Onlar məlumatın təqdim edilməsi üsulları ilə əlaqələndirilir, yəni. mətn yaratmaq, baxmayaraq ki, artıq ayrılma təcrübəsi var - məlumatın kollektorlarına və emalçılarına.
İNFORMASİYA ALMA ÜSULLARI - müşahidə, sənədlərin öyrənilməsi, söhbət (sorğu, ünsiyyət), eksperiment. Kimin sözlərinə görə, bu həm də proqnozlaşdırma və bioqrafik metoddur.
MƏHİYYƏTİN DƏKKƏ EDİLMƏ METODLARI - nəzəri problemlərin həlli metodlarının funksiyaları jurnalistin malik olduğu biliklərdir. Üç bilik səviyyəsi:
Əsas - fəlsəfi biliklər, metodoloji səviyyə. (Yaşlı nəslin "əsas"ında - marksist dialektikada, kargüzarlıq mətbuatı ilahiyyata, sarı - tez-tez sehrli, astrologiya kimi arxaik, elmdən əvvəlki...);
Xüsusi, daha çox humanitar elmlər tərəfindən toplanan bir insan və cəmiyyət haqqında biliklər, onların reallığı öyrənmək üsullarından istifadə;
“Sağlam düşüncə” səviyyəsindəki empirik bilik həyat bilikləri adlanan şeydir: çox faydalı, həm də təhlükəlidir! Bu səviyyədə "hərəkətlər" məlumat mənbəyinə deyil, öz fikrini yoxlamaq və ya sübut etmək üçün axtarılır, bu, təcrübə ilə bir növ yoxlamadır. Lakin elmi bilik olmadan bu, səhvə səbəb ola bilər.
Nə qədər çox səviyyə mənimsənilirsə, metodların seçimi bir o qədər geniş, standart azdır, yaradıcılıq azadlığı bir o qədər çox olur. Bunun üçün universitet təhsilimizdən istifadə etməyi öyrənməliyik!
Biz bütün yeni məlumatları əvvəllər toplanmış biliklər sisteminə daxil edirik və bu biliklərin müəyyən etdiyi qaydalara uyğun olaraq emal edirik; Jurnalistika elminin müəyyən etdiyi qaydalar varmı? Bəli. Bunlar publisistik janrların “işlədiyi” qaydalardır.
Ancaq bu ayrı (növbəti) mövzudur -
MƏLUMATIN TƏQDİM ETME METODLARI, yəni mətn yaratmaq sualları.
Bu üsulları Lazutina elementar ifadə vasitələrinin "yığılması", Kim tərəfindən - kompozisiya strukturlarının formalaşması kimi, Tertichny tərəfindən - intellektual hərəkətlərin metodları, məntiqi əməliyyatların alqoritmləri kimi nəzərdən keçirilir. Şklovskiyə görə onları nəzərdən keçirmək daha praktikdir (bu, 7-ci BADƏ olacaq).
Dərhal əsası adlandıracağıq
Auditoriyaya TƏSİR ÜSULLARI -
İnam
Təklif.
Bu üsullar artıq jurnalist yaradıcılığının nəticəsi ilə bağlıdır.
VƏZİFƏ: bəyəndiyiniz jurnalist mətnini yenidən oxuyun və bu barədə / məlumat əldə etmə üsullarını və jurnalistin istifadə etdiyi bilik səviyyələrini müəyyənləşdirin. Hansı səviyyələrdə işləməli idiniz?
MÜHAZİRƏ 3. Jurnalistik əsərin yaradılması prosesi
İdrak prosesinin əsas mərhələləri (müəyyən bir mövzunun inkişafı nümunəsində)
Vəziyyətlə tanışlıq;
Jurnalist araşdırması və jurnalist araşdırması;
Faktdan niyyətə.
Lazutinanın fikrincə, jurnalistikada yaradıcılıq aktının ilkin mərhələsi mövcud reallıq haqqında kifayət qədər etibarlı əməliyyat biliklərinin əldə edilməsini nəzərdə tutan şüurlu, məqsədyönlü idrak fəaliyyətidir.
Ən sadə (qeyd üçün) vəzifə faktı müəyyən etmək, onunla bağlı dəyişikliklərin nə dərəcədə əhəmiyyətli olduğunu müəyyən etməkdir. Bu, VƏZİYYƏT İLƏ TANIŞLIQDIR. (Məsələn: "bağbanlar və bağbanlar üçün malların çeşidi genişləndi." Bu, yaz işlərinin başlanması üçün aktualdır; bəs orada nə yenilik var?)
Əgər biz analitik, problemli material hazırlasaq, o zaman idrak fəaliyyətimiz JURNALİSTİK ARAŞDIRMA şəklini alacaq.
Əgər faktların gizlədildiyi bir vəziyyəti öyrənmək lazımdırsa, o zaman gizli faktları əldə etmək və onların mənasını açmaq artıq JURNALİSTİK ARAŞTIRMA olacaq.
Praktik idrak işinin əsas mərhələlərini nəzərdən keçirin.
Nümunə olaraq yuxarıdakı qeyddən bir fakt və mövzu götürək: bağbanlar üçün yeni məhsullar - hələ heç kim nə yazmamışdır? - alət haqqında!
- real vəziyyətin ünvanını ortaya qoyur(mümkün obyekt):
bağ üçün mal satan mağazalar;
-bu vəziyyətin əhəmiyyətli olduğu kontekstdə problemləri müəyyən etmək, onların əlaqələri:
Malların - alətlərin keyfiyyəti yerli şəraitə, alıcıların imkanlarına uyğundurmu? Qiymətlər mövcuddur? Biz ondan irəli gəlirik ki, bağbanlarımız əsasən orta yaşlı, o qədər də sağlam olmayan, əl əməyinə arxalanan kasıb insanlardır.
İndi edə bilərik mövzu üçün ərizə hazırlayın- bu kimi bir şey:
"bağbanlara təklif olunan alətin yeniliyi və keyfiyyəti haqqında" ...
- praktiki iş kursunun planlaşdırılması və təşkili:
mağaza ziyarətləri, müştəri sorğuları.
İlkin məlumatların toplanması (ən çox: məlumat əldə etmək üsulu - sənədlərin öyrənilməsi, oxunması).
Yenilik, aktuallıq, mövzuya yaxınlıq prinsipinə uyğun kitablar axtarırıq. Məlum oldu ki, beş ən məşhur və zəruri olanı əvəz edən bir vasitə var! Minimum səylə işləməyi mümkün edir!
- konkret tərifOmövzu öyrənmək:
Bu alət Fokine'nin düz kəsicisidir.
- obyektin yönəldilmiş tədqiqi(məlumat toplama üsulları: müsahibə, müşahidə):
Mağazalarda bu məhsulu soruşuruq - satıcılar ya bilmir, ya da "olur, amma pis qəbul edirlər", amma bəzi yerlərdə düz kəsicilər var ...
Bağ qatarının sərnişinlərindən soruşuruq - demək olar ki, heç kim bilmir, bəziləri "bahalı, ağır" deyirlər, amma rəğbətli rəylər də var. Belə çıxır ki, mağazalarda saxta olanlar var (bahalı, ağır, Fokine / düz kəsicilər deyil - gözəl bir ixtira sadəcə gözdən salınır!
- ideyanın konkretləşdirilməsi(Aqranovskiyə görə - tam işlənmiş konsepsiya);
- planın həyata keçirilməsi
Əlavə xüsusiyyətlər: vaxt imkan verirsə, obyektin yönəldilmiş tədqiqində işdə alətin şəxsi sınağını daxil edin. Sonra, bu mövzunun yanında daha az maraqlı və vacib olmayan başqa bir şey yetişə bilər: sadəcə adi əməliyyatları yerinə yetirməyə yeni yanaşma deyil, artıq dünyanı fəth edən yeni kənd təsərrüfatı prinsipi!
TAPŞIQ: Növbəti jurnalist çıxışınızın mövzusu üçün ərizə yazın. Bütün idrak əməliyyatlarını addım-addım yerinə yetirin. Gələcək materialın konsepsiyasını 3-4 cümlə ilə yazın. Konsepsiyanı mətndə genişləndirin.
MÜHAZİRƏ 4. Jurnalistik əsər konsepsiyasının formalaşması: mövzu seçimi
Elm faktları və adi şüur faktları;
Mövzu jurnalistikanın inkişafının obyekti və subyekti kimi.
Jurnalist hansı vəziyyətlərdə işləyir?
Mövzunun aktuallığını nə müəyyənləşdirir.
Konsepsiya publisistik əsərin, o cümlədən mövzu, problem, ideyanın semantik özəyidir. Mövzu seçməklə başlayırıq.
1-ci semestrdən: hansı mövzu mənbələrini bilirsiniz?
Fakt real hadisədir, real hadisədir: gündəlik şüur faktları, elmi faktlar.
Ancaq hətta obyektin bu seçilmiş hissəsi də bir çox cəhətdən nəzərdən keçirilir - VƏZİYYƏT kimi, yəni. bir-biri ilə əlaqəli faktlar toplusu.
Vəziyyətlər fərqlidir:
miqyas - yerli və qlobal,
vaxtında - cari reallığın vəziyyətləri, müvafiq
Dünənki vəziyyətlər ola bilər
Uzaq keçmişin bütün vəziyyətləri!
aparıcı ziddiyyətin inkişaf dərəcəsinə görə:
Vəziyyətlər müsbətdir (ziddiyyətlər yetişməyib)
Problemli vəziyyətlər (ziddiyyətlər göstərilir)
Münaqişə vəziyyətləri (antaqonist ziddiyyətlər)
Bir dönüş nöqtəsində vəziyyətlər
Aparıcı ziddiyyətin inkişafı nə deməkdir? Həyat əksliklərin mübarizəsi, ziddiyyətlərə qalib gələrək irəliləyir. Vəziyyətin uyğunsuzluq dərəcəsini necə qiymətləndirməyi kim bilir, onun "problemdən mövzunu götürmək" imkanı var. Nə verir? G.V görə. Lazutina, jurnalist daha geniş situasiyanı əks etdirmək üçün yalnız bir şeyi seçir: onda yetişmiş problem. Onun vasitəsilə yerli həyat materialını nəzərə alaraq, çoxları üçün ümumi olan çətinliklərin öhdəsindən gəlir, ümumi yaradıcılıq vəzifəsi qoyur, sonra şəbəkə mövzunu ÜMUMİYYƏTLİ ƏHƏMİYYƏTLİ edir.
Jurnalist konkret situasiya ilə aktual həyat problemi arasında əlaqəni nə qədər aydın görürsə, onu bir o qədər dərindən dərk edir və bu barədə daha qiymətli yeni biliklər alır, konkret materialı mənimsəyirsə, onun nəşri bir o qədər DAHA MÜQAVİLLİ olacaq və bir o qədər rezonans doğuracaq. .
BELƏ, MATERİALIN NƏ HAQQINDA OLDUĞU SUALINA TAM CAVAB NƏKƏCƏ VƏZİYYƏTİ DEYİL, HƏMÇİN NƏZƏR EDİLDİĞİ PROBLEMİ DAXİL ETMƏLİDİR.
TAPŞIQ: “Gənclik və seçkilər” obyektindən tələbə qəzetinə diqqət yetirərək mövzu seçin.
Adi şüur faktlarından və elmin faktlarından istifadə edərək vəziyyəti (çox qısaca) təsvir edin; statistik, sosioloji məlumatlar.
Vəziyyətin miqyasını və nəzərdən keçirilmə vaxtını, aparıcı ziddiyyəti və onun inkişaf dərəcəsini müəyyənləşdirin.
Vəziyyəti nəzərə alaraq həyat problemini formalaşdırın. Və mövzunu TAM bildirin.
MÜHAZİRƏ 5. Jurnalistika problemi
Jurnalist hansı problemlərlə işləyir;
Yanan sualların mənbələri;
Jurnalistikanın “problemə çıxış” variantları.
Deməli, bilirik ki, mövzu seçimində mövzunu daha böyük sosial problemin işığında nəzərdən keçirmək faydalıdır.
Yunan sözü problema - tapşırıq deməkdir, əkslərin mübarizəsinin yerləşdirilməsinin müəyyən mərhələsidir.
Jurnalistika həm hələ həll olunmamış problemlərlə, həm də həlli artıq elm tərəfindən tapılan və ya siyasətçilərin təklif etdiyi problemlərlə işləyir. Ancaq jurnalistika, sanki, təcrübə üçün hazır həll yoluna çalışır, həll yollarını tapmağa kömək edir, özünü təklif edir (bu barədə daha çox işin ideyası ilə bağlı, bu, növbəti mövzudur).
V.M. Qoroxov psixoloji aspekti vurğulayır - jurnalist üçün problemli situasiyadan xəbərdar olmaq yaradıcılıq prosesi üçün tətik rolunu oynaya bilər (özünüz üçün suallar: məlumatı haradan tapmalı? necə yazmalısınız?). İşinizin cavablandıracağı ƏSAS sualı formalaşdırmaq vacibdir. Bu, bir çox mümkün suallar dairəsindən "problemə getmək" adlanır. Bəs oxucu üçün vacib olan məsələləri necə ayırd etmək olar?
Jurnalistika suallarını oxucu məktublarından, peşəkar ünsiyyət prosesində, klassik sənətdən (əbədi sualların bugünkü səslənməsi) çıxarır. Verilən sualların səviyyəsi, keyfiyyəti həmişə mövcud olan biliklərə ("universal cavab verən"...) əsaslanır.
Problemdən çıxış yolu münaqişədən keçir: həyatda çoxlu spesifik kəskin vəziyyətlər var; onlardan hansı məhsuldar seçilməlidir? Eyni vəziyyətdə daxili və xarici ziddiyyətlər görünə bilər. Bizi o ziddiyyətlər maraqlandırmalıdır ki, onların mübarizəsində ictimai proseslərin hərəkətini görmək olar. Məsələn: zahirən - ailə münaqişəsi, daxili ziddiyyət - adi mənzil hüququ ilə qanun arasında; burada sual yaranır - indi insanların şüurunda nə hökm sürür? Problemlərin bu cür anlaşılması insanlara reallıqda daha yaxşı naviqasiya etməyə kömək edir.
Praktik jurnalistika təcrübəsindən (Aqranovskiyə görə): problemə “müdaxilə edən detal” vasitəsilə yanaşma – faktiki materialın o hissəsi, istifadəsi ideyanı məhv etmək təhlükəsi yaradır, yaranan konsepsiya ilə ziddiyyət təşkil edir. Çox vaxt bu detal yalnız daxili, gizli ziddiyyəti ortaya qoyur. Onunla işləmək cəsarət və bacarıq tələb edir. Usta səviyyə daxili konfliktlərin nəzərdən keçirilməsidir, burada sanki bir tərəf həm düz, həm də yanlışdır: burada ziddiyyət, məsələn, felyeton kimi mürəkkəb janrların əsaslandığı paradoksa çevrilir...
Münaqişə süjet formalaşdıran dəyərə malik ola bilər, əsəri kəskin, oxucu üçün maraqlı edə bilər.
Məşq edin. Aşağıdakı vəziyyəti problemli hesab edin.
Bacarıqlı tələbə ABŞ-da təcrübə keçməyə dəvət alır və məzun olduqdan sonra orada nüfuzlu tədqiqat mərkəzində işləmək imkanı əldə edir. Evdə mütəmadi olaraq pul göndərdiyi tənha xəstə ana və tələbəyə böyük ümid bəsləyən nəzarətçi qalır.
Bir ildən sonra anama məktub gəlir: mən evlənirəm, gəlin Rusiyaya qayıtmağıma razı olmayacaq. Cavab əvəzinə ananın ölüm xəbəri gəlir. Gəlin deyir kədərlidir, amma indi problem yoxdur...
Bu vəziyyətdə gördüyünüz mövzuları formalaşdırın.
Problemlərdən hansını əsas hesab edirsiniz?
Süjetin qurulması üçün münaqişənin əhəmiyyəti nədir (bir və ya bir neçə münaqişə seçilə bilərmi?)
MÜHAZİRƏ 6. Jurnalist əsərinin ideyası
Jurnalistik ideyanın əsas xüsusiyyətləri
Əsas ideya və iş ideyası
Jurnalistik ideyaların mənbələri
İDEA - müəllifin kəşfini təcəssüm etdirən əsərin əsas ideyası - tamaşaçı üçün müəyyən dəyər olan povestin mövzusu və məqsədinin əldə edilmiş başa düşülməsi.
Bu, qoyulan sualın cavabıdır, mütləq problemin tam və ətraflı həlli deyil, onun həllinə aparan yolun göstəricisidir. Nüfuzlu mənbənin peşəkar məsləhəti həmişə jurnalist ideyasından daha dəyərli deyil!
XÜSUSİYYƏTLƏRİ: - reallıq, yəni reallığın əks olunması və ətraf aləmə təsir;
Etibarlılıq, universallıq üstəgəl baxılan vəziyyətdən kənar sosial proseslərə təsir;
İdeoloji - etik oriyentasiya.
Mətn reallığın iki səviyyəsini – obyektiv reallıq və subyektiv baxış bucağını, jurnalistin daxili aləmini əks etdirir.
V.Pronin fikrincə, jurnalist əsəri ideyası onun qavranıldığı anda xüsusi nəzarət əlaqəsi növü kimi fəaliyyət göstərir.
Nəşrə 3 növ reaksiya verir:
Məşğulluq reaksiyaları - məlumat alıcısının vəziyyətlərə, ideyalara münasibətinin açıqlandığı xarici və ya daxili hərəkətləri;
İcra reaksiyaları - tövsiyələrin və ya davranışların birbaşa həyata keçirilməsi üçün hərəkətlər, yəni kampaniya effekti;
Sosial təminat reaksiyaları nəşrin zəruri nəticələrinə görə müəyyən qüvvələrin məsuliyyətinin təzahür etdiyi hərəkətlərdir.
Biz dəstəkləyici ideyanı (dəyərlər sistemi, jurnalistin onun əsasında mühakimə yürütdüyü ideologiya) və işlək ideyanı (konkret qərar qəbul etmək üçün eyni işarə) ayırırıq.
Əsas ideyaların kəskin mübarizəsi dövrü kütləvi şüurun sabitliyinin pozulmasıdır; Fixteliusun fikrincə, norma əsas ideyaların rədd edilməsi, nəyin yaxşı və nəyin pis olduğunu mühakimə etməkdən imtina etməkdir. Ancaq bu, rus ənənəsindən kənardır.
Oveçkinin, Aqranovskinin işgüzar ideyalarının güclü təsiri... Xalqın istəyi, ictimai rəy adından hakimiyyətdən eyham. Hakimiyyətin jurnalist ideyalarından imtinası – “it hürər, yel əsər”?
Q.Lazutinanın fikrincə, işlək ideya indi öz təkanverici, həvəsləndirici xarakterini saxlayır, lakin dəyişkən olur.
Bəzi davamlı variantlar:
Qeyd edin və öz mülahizənizlə hərəkət edin (nəticə çıxarın)
Şərtlərin icazə verdiyi kimi hərəkət edin
Bunun bir daha baş verməsinə imkan verməyin
Problemi həll etmək üçün belə və belə variantlar var - şərtlərinizə əsasən, üstünlük verəni müəyyənləşdirin və hərəkət edin,
Problemin həlli məlum deyil, axtarışa qoşulun.
İdeya plüralizmi, demokratik yanaşma - özünüidarə üçün? Bəli, bütün jurnalistikada. Və ayrıca qəzetdə?
“Mövzunu ideya kimi götürmək” verilən suala işlək fərziyyə, cavabın ilkin variantını irəli sürmək deməkdir. "Orijinal" ideyalar haradan gəlir? Təcrübə, ağıllı kitablar, düşünən insanlarla ünsiyyət; kütləvi şüurda artıq “havada üzən” o ideyaların rəsmiləşməsi formalaşır.
Mətn yaratmaq üçün: Hegelə görə ideya həm də formadır.
TAPŞIQ: Aşağıdakı vəziyyət üçün dəstəkləyici və işlək ideya təklif edin.
Jurnalistika abituriyentləri yazmağa və çap etməyə vaxt tapır, kiçik kurs tələbələri çox az nəşr edir, yuxarı kurs tələbələri minimuma çalışır (veriləni edir). Bunlardan ən yaxşısını və ən yaxşısını ən yaxşı tələbə olanlar yazır... Peşəkarlar isə, bir qayda olaraq, daim jurnalistika ilə məşğul olanlardan alınır...
MÜHAZİRƏ 7. Yaradıcılıq üsulu kimi janrjurnalist işi
Janr reallığın əks olunması forması kimi
Janrın şərti təbiəti haqqında
Janrın subyekt-funksional əsasları
Janr, ilk növbədə, GERÇƏKLƏRİN ƏKSİNİN sabit formasıdır və yalnız sonuncu hesabda - mətn formasıdır. Ona görə də müxtəlif jurnalistlər eyni janrda çox fərqli materiallar yazır. Şklovskinin fikrincə, janr kütləvi şüurda formalaşmış, sonra yazıçılar və jurnalistlər tərəfindən təsbit edilmiş “dünyanın araşdırılması” nizamıdır. Janrın ŞƏRTLİ XÜSUSİYYƏTİ var - bu, yazıçılarla oxucular arasında bir növ açıqlanmayan razılaşmadır: biz reallıqdan müəyyən qaydalara uyğun danışırıq - onda bizi düzgün başa düşürük. oxucu janrları öyrənmir, onlardan istifadə edir. Əsərin janrını – “felyeton”, “esse”ni göstərməklə oxucunu bu mətnin necə qəbul edilməsinə hazırlayırıq. Janr qanunları pozulduğuna görə əsər oxucu tərəfindən başa düşülməyə və ya qəbul olunmaya bilər (kəşf edənlərin yeniliyi xüsusi izahatlar, tamaşaçıların uzun müddət maarifləndirilməsi tələb edir).
Janrın MÖVZU-FUNKSİON ƏSASLARI var, yəni mövzunun seçilməsi və gələcək əsərin funksiyasının müəyyən edilməsi nəticəsində müəyyənləşir. Bu komponentlərdən asılı olaraq problemin həlli üsulu, “dünyanın incələnməsi qaydası” – reallığı əks etdirmə üsulu, yəni janr seçilir. Bu üsul formativ dəyərə malik olacaq: jurnalistin müəyyən hərəkətləri nəticəsində mətn formalaşacaq.
Janrların formalaşma xüsusiyyətləri
Jurnalistikada janrların “qarışması” və “saflığı” haqqında
Bu konkret janrda əsər əldə etmək üçün hansı qaydalara əməl edilməlidir?
Bu xüsusi janra uyğun mövzu seçimi. Hər bir janr XÜSUSİ OBYEKT TİPİ ilə “işləyir”. Məsələn, reportaj futbol matçı, yanğın, bayram haqqında ola bilər - amma həmişə bir hadisə haqqında, üstəlik, davam edən, gözümüzün qabağında baş verən və müşahidə olunan bir hadisə haqqında. İstənilən rəy - kitabda, filmdə - həmişə mənəvi istehsalın məhsulu haqqındadır... Hər janr öz mövzusu üzrə "ixtisaslaşmışdır";
Janra uyğun funksiya haqqında məlumatlılıq. Hər bir janrın öz MƏLUMAT FUNKSİYASI var. Jurnalistin qarşısında duran vəzifələr arasında (redaksiya heyətinin tapşırığını yerinə yetirmək, qanunu pozmaqda günahkarları cəzalandırmaq, digər nəşrlərdə bu barədə yazacaq hər kəsi ötmək ..., vacib bir şeyi qiymətləndirmək ...), həmişə informasiya planının vəzifəsi var - göstərmək, izah etmək, qiymət vermək... bu problemin həlli yoludur və janrı onun ikinci komponenti kimi müəyyən edir. Hər janr öz sualına cavab verir - "necə oldu" (reportaj), "nə etməli" (məqalə) və s. Bu suallar diqqətdə saxlanılmalıdır - oxucu onlara cavab gözləyir;
Yaradıcı məsələnin bu janra xas METOD ilə həlli. Hər bir janr özünəməxsus “dünyanın təftiş qaydası”ndan istifadə etməklə öz informasiya funksiyasını müəyyən şəkildə yerinə yetirir: hesabat müşahidə edir, müsahibələr sorğu-sual edir, yazışmalar səbəb-nəticələr zənciri qurur... İnformasiya janrlarında informasiya əldə etmək üsulu (müşahidə, sorğu-sual və s.) analitikada siz hər cür yollarla material toplaya bilərsiniz - sənədləri oxumaqla, danışmaqla, müşahidə etməklə - və informasiya probleminin həlli həyatı dərk etmək texnologiyası kimi müəyyən bir intellektual əməliyyatlar toplusu ilə təmin edilir. hesabat verilməli olan material;
Nəticədə, mətnin sabit FORMASI görünür, lakin standart təqdimat nümunəsi deyil! Söhbət DAXİLİ FORMADAN, yəni onun qurulmasının məntiqi əsaslarından gedir! Xarici forma isə üslub, lüğət və s. - müxtəlif müəlliflərə xas ola bilər və olmalıdır.
“Janrların qarışığından” danışarkən, müxtəlif formalı elementlərin (məsələn, reportaj və ya essedəki dialoq “parçaları”) qarışığı deyil, mətndə öz əksini tapmış metodların ağlabatan kombinasiyası nəzərə alınmalıdır. Lakin janr, əsərlərin bütün orijinallığı ilə, əsas sütunlarının birləşməsi ilə tanınır:
MÖVZU - FUNKSİYA - METOD - FORM
TAPŞIQ: Öyrəndiyiniz janrların publisistik əsərlərində əsas janr əmələ gətirən amilləri vurğulayın (bunlar sizin və ya başqalarının mətnləri ola bilər). Beləliklə, əsərin necə yazıldığını deyil, şüurlu və ya intuitiv şəkildə janr qanununa əməl edərək müəllifin fikrinin onun üzərində necə işlədiyini başa düşmək olar.
MÜHAZİRƏ 8Jurnalist əsərinin qurulması
EMU konsepsiyası - jurnalistikanın elektron ifadə vasitələri
EMU-nun faktiki, obrazlı, normativ sətirləri
Jurnalistik əsərin süjeti və kompozisiyası
Jurnalist informasiyası jurnalistikanın elementar ifadə vasitələri olan EMU anlayışı ilə işarələnən jurnalistika dili vasitəsilə informasiya səviyyəsi xarakterini əldə edərək obyektivləşir. EMU mətnin “tikinti materialıdır”.
Bura daxildir:
Fakt silsiləsi reallığın elementi kimi fakt, şüur elementi (idrak vasitəsi kimi fakt), mətnin elementi kimi faktdır.
Obrazlı sıra tarix elementlərindən, mədəniyyət və elm obrazlarından, folklordan (bundan əlavə, obrazı konseptual lüğətdən, sənədli həyat tarixçiliyindən də formalaşdıra bilər) təşkil edir. Faktların emosional qiymətləndirilməsi ilə əlaqələndirilir.
Normativ sıralar sosial təcrübənin də sabit olduğu semantik vahidlərdir, lakin ilk növbədə, bunlar cəmiyyətin müəyyən təsisatlarının sabit olduğu mühakimələrdir. Məsələn, hüquqi, sənaye, əxlaq normaları.
Bu seriyalar Proxorovun məlumatın qiymətləndirici, normativ, həm də aid edilə biləcəyinə dair qənaətlərinə uyğundur. Bu sonuncu artıq EMU-nun sintezidir, yəni ideya materialdır, onun ifadə üsuludur.
Q.Lazutinanın fikrincə, jurnalist mətninin təşkili vasitəsi DAÜ anıdır. G. Lazutina ən əhəmiyyətli vəziyyətlərin bunun səbəblərini vurğulayır.
Jurnalistik mətndə lazımi və kifayət qədər alt mövzular mətnin ünvançı ilə təmasını təşkil etmək üçün müəllifin qarşısında duran vəzifələrin sayına uyğun olmalıdır və əsaslı şəkildə dördə endirilir. Bu əsas vəzifələr bunlardır:
Vəziyyətə giriş (mövzunun seçilməsi ilə bitir);
Problemin təyini;
Qiymətləndirmələrin, ideyaların və arqumentlərin təqdimatı;
Sualın praktiki formalaşdırılması (fikrin təcrübə ilə sınanması).
Kompozisiya mətnin təşkili vasitəsidir, alt mövzuların birləşdirilməsi baxımından onun qurulması qaydaları sistemi kimi çıxış edir.
Jurnalist əsərinin süjetinin ən çox yayılmış variantları:
Süjet hadisə əsasında qurulub, "məlumat əldə edərkən,
Loqoplot (analitik janrlarda).
Q.Lazutina DAÜ arasında xarici və daxili əlaqələrdən danışır, digər müəlliflər əsərin xarici və daxili formasını qeyd edirlər. Xarici forma bütün ifadə vasitələridir, daxili isə məntiqi quruluşdur, onu anlayış vasitəsilə təmsil etmək daha asandır. Amma ən maraqlısı Şklovskiyə görədir ki, burada məzmun bir qab formasına tökülən “məzmun” kimi deyil, elə təqdim olunur. məzmun, mətnin müxtəlif elementlərini "tutan", onları birləşdirən daxili əlaqələr sistemi.
MÜHAZİRƏ 9. Jurnalist əsərinin peşəkar təhlili
Jurnalist əsərinin qiymətləndirilməsi meyarları
Qızıl bölmə qaydasına əsasən jurnalist əsərinin təhlili metodikası
Jurnalist işinin qiymətləndirilməsi meyarları:
Real konkret vəziyyətin yeniliyi, onun təkrar istehsalının etibarlılığı və təfsirinin əsaslılığı;
Problemin miqyası və əhəmiyyəti, bu baxımdan real konkret vəziyyətin nəzərə alınması;
Materialın səmərəliliyi;
İdeyanın konstruktivliyi və inandırıcılığı;
EMU-nun kifayət qədər tamlığı və parlaqlığı, onlardan istifadə üçün motivasiya;
Əsərin montaj və kompozisiya həllinin aydınlığı və motivasiyası;
Jurnalist obrazının semantik dəqiqliyi, parlaqlığı, yaddaqalanlığı;
Materialın məntiqi və leksik-stilistik savadlılığı.
Gələcək jurnalistlərə analitik janrlarda işləməyi öyrətməkdə çoxillik təcrübə göstərdi ki, əsərin konsepsiyasını qurarkən ən çox yayılmış səhvlərə məntiqi əlaqələrin pozulması daxildir.
Müəllifin cavab vermək niyyətində olduğu sual çox vaxt “mövzudan kənar” (və ya mətnin əvvəlində qeyd olunan mövzudan əhəmiyyətli dərəcədə kənara çıxma ilə) qoyulur. İdeya sualın cavabı deyil; ideyanın problemlə əlaqəsi sadəcə olaraq müəllifin diqqətini parlaq bir detal, təsadüfi assosiasiya və s. ilə yayındırdığı üçün itirə bilər. Eyni zamanda, müəllifin özü üçün təqdimatı təqdimatını təqdimatını təqdimata uyğun qurursa, mətn kifayət qədər məntiqli görünür. materialın toplanması mərhələlərini və ya məlumat aldığı insanların mülahizələrini izləyir. Müəllifin öz əsərində məzmunun əsas elementlərini - mövzunu, problemi, ideyanı ayırmaqda çətinlik çəkə bilər və konsepsiyanın formalaşdırılması bu halda mətnin son abzaslarında axtarılır. Amma son nəticə həmişə jurnalistin yuxarıda yazdıqlarından çıxmır...
Vəzifə bütün əsəri təkrarlamadan müəllifi tez və aydın şəkildə göstərməkdir, həqiqətən nə dedi- və onu oxucunun gözü ilə görməyə kömək edin.
Oxucu ümumbəşəri harmoniya qanununa intuitiv şəkildə tabe olan publisistik əsəri qavrayır, ona görə konsepsiyanın ən mühüm semantik elementləri qızıl bölmə qaydasına uyğun düzülür. Bunun üçün oxucunun heç bir ölçüyə ehtiyacı yoxdur, “mükəmməl nisbətlərin” 3:2 və ya 5:3 sirləri haqqında heç nə bilməyə ehtiyac yoxdur. “Ürəklə dərk et” məcazi ifadəsi mətni bir sütuna uzatmaqla onun uzunluğunu insanın boyu kimi təsəvvür edib ürəyin içindən xətt çəkərsə, demək olar ki, hərfi məna kəsb edir: bu, qızıl hissənin xəttidir. Bu zaman vəziyyətin təsviri adətən başa çatır (oxucunun mövzuya girişi) və əsərin problemi göstərilir. Mətnin sonundan eyni məsafədə həmişə bir fikir ifadə olunur - müəllifin daha da inkişaf etdirilməsi, mübahisələndirilməsi və ya əvvəlcədən müəyyən edilmiş "zəruri" nəticə ilə əvəz edilə bilən əsl fikri.
Mövzu mətnin ilk üçdə birində müəyyən edilməsə və ya müəllif problemi başlıqda tərtib etsə də və ya ən əvvəlində əsas fikri ifadə etsə belə, konsepsiyanın istinad nöqtələri yenə də “qızıl” yerlərdə olacaq. , yalnız əsas sual və ona verilən cavab bu dəfə fərqli formada səslənəcək.
Problemin oxucuya necə təqdim edildiyini görmək üçün mətnin üçdə birini gözlə ölçmək və əvvəlki 1-2 abzasları oxumaq kifayətdir.
Burada, bir qayda olaraq, ya sorğu-sual cümləsi, ya da “amma”, “ancaq”, “baxmayaraq” sözləri var – problemi konfliktlə, iki əks faktın və ya ifadənin müqayisəsi yolu ilə göstərmək olar. Əsas sualın yeri budur, buradan onun mövzu ilə necə əlaqəli olduğunu görə bilərsiniz.
Mətnin sonundan eyni məsafədə (1/3, 2/5 üstəgəl və ya mənfi bir abzas) - qızıl hissənin ikinci sətri. Burada müəllif əsas fikrini ifadə edib, amma mütləq rasional ifadə formasında deyil: bəlkə də əhəmiyyətli detal, dialoqdan irad... Mətnin son sətirlərində fikir adətən təkrarlanır - ya bir ifadədə. daha aydın formada və ya məcazi formada. Odur ki, axırıncı abzaslar qısaldılanda (çox tez-tez olur) kompozisiya əziyyət çəkir, amma mətn mənasızlaşmır.
Beləliklə, özünüzün və ya başqasının mətnini redaktə edərkən, əvvəllər qızıl bölmənin yerlərinə baxaraq, dərhal əsərin konsepsiyasını "tutmaq", onun ardıcıllığını qiymətləndirmək və sonra bütün mətni oxuyub konsepsiyanın necə qurulduğunu izləyə bilərsiniz. yerləşdiriləcək.
TAPŞIQ: Jurnalistika materiallarında məsələlərdən birinin altını çəkin keyfiyyət"qızıl bölmə"nin nöqtələrində yerləşən qəzet sətirləri. Hər bir materialın konsepsiyası məntiqlə qurulubmu? Təcrübəni öz əlyazmalarınız və nəşrləriniz üzərində təkrarlayın.
LÜĞAT (kursun konseptual aparatı)
Dərslik əsasında tərtib edilmiş G.V. Lazutina "Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin əsasları".
Yaradıcı fəaliyyət- yeni (obyektiv və ya subyektiv) maddi-enerji və ya informasiya reallıqlarının yaradılması - jurnalistikada olduğu kimi - təbiət.
Ustalıq- ən yüksək peşəkarlıq səviyyəsi, bu yaradıcılıq növünün özünü təkmilləşdirmək bacarığı.
Janr- reallığın əks olunmasının sabit forması, Şklovskinin fikrincə - publisistik mətnin sabit formasını təşkil edən "dünyanın yoxlanılması (dərk edilməsi) qaydası".
Jurnalist araşdırması- faktlar arasında aşkar olmayan əlaqələrin müəyyən edilməsi, problemin həllinin mümkün yollarının müəyyən edilməsi.
Jurnalist araşdırması- qəsdən gizlədilən məlumatların əldə edilməsi, onların əhəmiyyətinin üzə çıxarılması.
Niyyət- gələcək əsərin zehni görüntüsü, o cümlədən qatlanmış formada həm mövzusu, həm ideyası, həm də təşkili prinsipi ("hərəkət").
Əsərin ideyası- müəllifin "kəşfinin" təcəssüm olunduğu əsas ideya - onun əldə etdiyi povestin mövzu və məqsədinin başa düşülməsi.
Konsepsiya- mövzu, problem, ideya daxil olmaqla əsərin semantik “özəyi”. Kompozisiya ideyanın bir hissəsi ola bilər.
Metod- bu və ya digər növ problemlərin həlli üçün zəruri olan psixi və praktik xarakterli elmi əsaslandırılmış hərəkətlərin ardıcıllığı.
Generativ model- bu və ya digər yaradıcı fəaliyyət növü ilə yaradılmış əsərlərin xarakterik xüsusiyyətləri haqqında təsəvvür.
Problem- əkslərin əks təsirinin əksi, bu ziddiyyətdən doğan sual. Jurnalistin vəzifəsi bu sualı formalaşdırmaq və onun həlli yollarını təklif etməkdir.
Vəziyyət- müəyyən vəziyyət, mövqe yaradan şərtlərin, halların məcmusu.
Mövzu jurnalist inkişafının subyekti kimi - daha geniş problem kontekstində real vəziyyət; tədqiq olunan obyektin tərəflərindən biri (həyati material).
Texnologiya(yunan dilindən - "bacarıq elmi") - fəaliyyətin müntəzəm nəticəsinin əldə edilməsini təmin etmək üçün tövsiyə olunan prosedur.
Fakt(lat. Factum-dan) - görülən, başa çatan; real, çox real hadisə və ya fenomen.
DAÜ- jurnalistikanın elementar ifadə vasitələri, jurnalist məlumatının özünü üzə çıxardığı dil. DAÜ jurnalist mətninin “tikinti materialıdır”.
jurnalist yaradıcı həvəskarlıq peşəkarlığı
Allbest.ru saytında yerləşdirilib
Oxşar Sənədlər
Jurnalistikanın bir peşə kimi formalaşma tarixi. Nəzəri əsas jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyəti. Jurnalist yaradıcılıq fəaliyyətinin xüsusiyyətləri. Anlayışların əlaqəsi: jurnalist fəaliyyəti ilə bağlı peşə, sənət və peşə.
kurs işi, 21/04/2011 əlavə edildi
Müasir kütləvi informasiya vasitələrində xəbər mesajının xüsusiyyətləri. Müasir informasiya sahəsində onlayn qəzetlərin yeri və rolu. Onlayn qəzetdə xəbər materialının hazırlanması və buraxılmasında jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin xüsusiyyətləri.
kurs işi, 04/17/2009 əlavə edildi
Jurnalistika işində sosioloji məlumatların əhəmiyyəti, onların KİV-də təqdim edilməsinin forma və məzmunu. Jurnalist işində sosioloji üsullar. “Arquments i Faktы” qəzetinin köşə yazarı V.Kostikovun məqalələrində sosioloji tədqiqat məlumatlarının yeri və rolu.
kurs işi, 16/08/2011 əlavə edildi
Sənədli məlumat mənbələri. Jurnalistik məlumat mənbəyi kimi subyekt-geyim mühiti. İnternet jurnalist məlumat mənbəyi kimi. İnsan jurnalist məlumat mənbəyi kimi. Jurnalist və həmkarları arasında ünsiyyət.
kurs işi, 21/09/2007 əlavə edildi
Rus jurnalistikasında jurnalist şəxsiyyəti. Jurnalistin motivasiyası və onun dəyər yönümləri. Jurnalistin yaradıcı fərdiliyi, müəllif üslubunun inkişafı. Jurnalistikanın mövzuları və problemləri, Maksim Kiselevin yaradıcılıq metodunun xüsusiyyətləri.
dissertasiya, 02/08/2017 əlavə edildi
Jurnalistin yaradıcılıq potensialının artım amillərinin, jurnalistikada yaradıcılıq anlayışlarının və meyarlarının tədqiqi. Kütləvi kommunikasiya kanalları vasitəsilə müvafiq məlumatların toplanması, emalı və dövri olaraq yayılması üzrə ictimai fəaliyyətin təhlili.
kurs işi, 06/07/2011 əlavə edildi
Rusiya cəmiyyətində jurnalistin rolunun təhlili. Jurnalistin sosial mövqeyi anlayışının, onun təzahür formalarının tədqiqi. Jurnalistin fəaliyyətində şəxsi, universal və qrup nisbəti. Media işçisinin kütləvi informasiya fəaliyyətinin xarakteri.
təqdimat, 03/10/2015 əlavə edildi
Beynəlxalq normalar əsasında qəbul edilmiş jurnalist etikası prinsiplərinin təsviri: ümumbəşəri dəyərlərə və mədəniyyətlərin müxtəlifliyinə hörmət, jurnalistin peşəkar dürüstlüyü və sosial məsuliyyəti. Jurnalistin peşə etikasının pozulması.
mücərrəd, 17/05/2011 əlavə edildi
Məlumat əldə etmək üçün etibarlı və etibarsız üsullar. Jurnalistin azadlığının və məsuliyyətinin sosial təminatları, peşə və mənəvi davranış prinsipləri. Kütləvi informasiyanın məzmununa və yayılmasına dövlət nəzarətinin dərəcəsi.
mücərrəd, 16/03/2012 əlavə edildi
Jurnalistin yaradıcılıq fəaliyyətinin nəzəri əsasları. Bir peşənin yaranması, media işçisinin (reportyor, diktor, tok-şou aparıcısı) şəxsiyyətinin bacarığı, xarakteri, temperamenti və emosional vəziyyətinin cəmiyyətdə informasiya mübadiləsinə təsiri.
Davamlılıq və yenilik cəmiyyətin bütün mədəni həyatına nüfuz edir. Hər bir yeni nəslin nümayəndələri keçmişin mədəni nailiyyətlərinin təkcə mənimsənilməsi ilə deyil, həm də innovativ şəkildə emalı, yeni mədəni dəyərlərin yaradılması və ya başqa sözlə, yaradıcılıqla məşğul olurlar.
“Yaradıcılığın” müasir təriflərinə müxtəlif ədəbiyyatlarda (fəlsəfi, mədəni, psixoloji, pedaqoji) və başqa sahələrdə rast gəlmək olar. Bu baxımdan bəzi təriflər elmi (nəzəri) xarakter daşıyır, digərləri, əksinə, aktiv xarakter daşıyır, digərləri isə yaradıcılığa daha emosional, fərdi baxış və ya münasibəti ifadə edir. Gəlin "yaradıcılığın" bir neçə tərifini nəzərdən keçirməyə çalışaq və tədqiqatımızın mövzusuna uyğun olan daha dolğun bir anlayış əldə edək.
Yaradıcılıq keyfiyyətcə yeni maddi və mənəvi dəyərlər yaradan fəaliyyət prosesi və ya subyektiv olaraq yenisinin yaradılmasının nəticəsidir. Yaradıcılığı istehsaldan (istehsaldan) fərqləndirən əsas meyar onun nəticəsinin unikallığıdır. Yaradıcılığın nəticəsini ilkin şərtlərdən birbaşa çıxarmaq olmaz. Ola bilsin ki, müəllifdən başqa heç kim onun üçün eyni ilkin vəziyyət yaradılarsa, eyni nəticəni əldə edə bilməz. Beləliklə, müəllif yaradıcılıq prosesində əmək əməliyyatları və ya məntiqi nəticə ilə azalmayan bəzi imkanları materiala daxil edir və sonda öz şəxsiyyətinin bəzi cəhətlərini ifadə edir. Məhz bu fakt yaradıcılıq məhsullarına istehsal məhsulları ilə müqayisədə əlavə dəyər verir.Yaradıcılıq prinsipcə yeni maddi və mənəvi dəyərlər yaradan insan fəaliyyətidir. Yaradıcılıq həmişə köhnədən müəyyən imtinanı və mədəni yeniliklərin yaradılmasını nəzərdə tutur. Ancaq müxtəlif mədəniyyətlərdə yaradıcılığın istiqaməti və təbiəti əhəmiyyətli dərəcədə fərqli ola bilər. Qərb yaradıcılıq modeli əsasən insan tərəfindən xarici mühitin dəyişdirilməsinə, dünyanı yaradıcı insanın öz planına uyğunlaşdırmağa yönəlib. Şərqdə humanitar təhsilli insanlar arasında daxili yaradıcılıq üstünlük təşkil edir ki, bunda transformasiyaedici fəaliyyət yaradıcı tərəfindən özünə yönəldilir. Onun məqsədi öz mənəvi dünyasını dəyişdirməkdir.
Yu.B. Borev yaradıcılığı müxtəlif fəaliyyətlərdə ifadə olunan və şəxsiyyətin inkişafına aparan insan fəaliyyətinin tarixən təkamül yolu kimi müəyyən edir. İnsanın mənəvi inkişafının əsas meyarı tam və dolğun yaradıcılıq prosesinin mənimsənilməsidir. Yaradıcılıq fərdin müəyyən bir sahədə unikal potensiallarını reallaşdırmasının törəməsidir. Buna görə də yaradıcılıq prosesi ilə insanın özünüdərketmə xarakteri alan sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlərdə bacarıqlarının reallaşdırılması arasında birbaşa əlaqə mövcuddur. Beləliklə, yaradıcı fəaliyyət insanın imkanlarının hüdudlarını genişləndirməyə kömək edən maddi və mənəvi dəyərlərin yaradılması prosesində reallığın dəyişməsini və fərdin özünüdərkini əhatə edən həvəskar fəaliyyətdir. Əgər insan yaradıcılığa tam həddə yiyələnibsə - istər onun gedişi prosesi, istərsə də nəticə baxımından - bu, onun mənəvi inkişaf səviyyəsinə çatması deməkdir. O, bütün daxili qüvvələrin birlik anlarını yaşaya bilir. Əgər insan mənəvi inkişaf səviyyəsinə çatıbsa, hansı fəaliyyətlə məşğul olursa olsun, bir şey qalır - ona xoşbəxt yol arzulamaq. Və heç olmasa bəzən ona baxın. Axı o, şübhəsiz ki, yaxşı bir şey öyrədəcək.
Yaradıcılıq insan fəaliyyətinin atributudur, onun zəruri, zəruri, ayrılmaz mülkiyyətidir. O, insanın və insan cəmiyyətinin meydana gəlməsini qabaqcadan müəyyən etmiş, maddi və mənəvi istehsalın gələcək tərəqqisinin əsasını qoyur. Yaradıcılıq insanın və cəmiyyətin ən yüksək fəaliyyət və müstəqil fəaliyyəti formasıdır. O, yeni elementi ehtiva edir, orijinal və məhsuldar fəaliyyət, problemli vəziyyətləri həll etmək bacarığı, məhsuldar təxəyyül, əldə edilmiş nəticəyə tənqidi münasibətlə birləşir. Yaradıcılığın əhatə dairəsi sadə bir problemin qeyri-standart həllindən tutmuş müəyyən bir sahədə fərdin unikal potensialının tam reallaşdırılmasına qədər olan hərəkətləri əhatə edir.
Yaradıcılıq budur:
əvvəllər heç vaxt mövcud olmayan keyfiyyətcə yeni bir şey yaradan fəaliyyət;
təkcə bu şəxs üçün deyil, başqaları üçün də yeni, dəyərli bir şeyin yaradılması;
Subyektiv dəyərlərin yaradılması prosesi.
Yaradıcılığın müxtəlif növləri var:
istehsal və texniki
ixtiraçı
elmi
siyasi
təşkilati
fəlsəfi
bədii
mifoloji
dini
gündəlik məişət əşyaları və s.
başqa sözlə, yaradıcılıq növləri praktiki və mənəvi fəaliyyət növlərinə uyğun gəlir.
İnsan yaradıcılıq amili və ziyalılıq fenomeninin tədqiqatçıları müstəqil tiplər kimi bədii, elmi-texniki, idman-taktiki, eləcə də hərbi-taktiki yaradıcılığı ayırırlar.
S. L. Rubinşteyn ilk dəfə olaraq ixtiraçılıq yaradıcılığının səciyyəvi xüsusiyyətlərini düzgün göstərmişdir: “İxtiranın başqa yaradıcı intellektual fəaliyyət formalarından fərqləndirən özəlliyi ondadır ki, o, bir şey, real obyekt, bir şey yaratmalıdır. müəyyən problemi həll edən mexanizm və ya texnika.ixtiraçının yaradıcı işinin orijinallığı müəyyən edilir: ixtiraçı reallıq kontekstinə, hansısa fəaliyyət növünün faktiki gedişatına yeni nəsə daxil etməlidir.Bu, mahiyyətcə fərqli bir şeydir. məhdud sayda mücərrəd şəkildə fərqləndirilən şərtləri nəzərə almaq lazım olan nəzəri problemin həlli.Eyni zamanda reallıq tarixən insan fəaliyyəti, texnologiya vasitəçiliyidir: o, elmi fikrin tarixi inkişafını təcəssüm etdirir.Ona görə də prosesdə. ixtira, yeni bir şeyin təqdim edilməli olduğu reallıq kontekstindən çıxış etməli və müvafiq elmi kontekst nəzərə alınmalıdır. Bu, ixtira prosesində müxtəlif əlaqələrin ümumi istiqamətini və xüsusi xarakterini müəyyən edir."
Yaradıcılıq vasitəsilə tarixi inkişaf, nəsillərin əlaqəsi həyata keçirilir. O, davamlı olaraq insanın imkanlarını genişləndirir, yeni zirvələri fəth etməyə şərait yaradır. Yaradıcı fəaliyyətin ilkin şərti idrak prosesi, dəyişdirilməli olan mövzu haqqında biliklərin toplanmasıdır.
Yaradıcılıq müxtəlif formalarda ola bilər - yeni təbiət qanunlarının kəşfindən tutmuş, döyüş əməliyyatları zamanı insanları məhv etmək üçün yeni vasitə və taktikaların ixtirasına qədər. Bir və eyni kəşf insanın həm xeyrinə, həm də zərərinə istifadə oluna bilər. Deməli, mədəni yaradıcılığın iki əsas hərəkətverici qüvvəsi fərdi və mədəni birliyi formalaşdıran, gündəlik fəaliyyətlərində yenilik yaradan xalq və ya çoxsaylı insanlardır. Mədəniyyət reallaşma sahəsi kimi çıxış edir yaradıcılıqşəxs. Lakin bu, insanı yaradıcılığa sövq etməklə yanaşı, ona müəyyən qadağalar da qoyur. Mədəni qadağalar cəmiyyəti cinayətkar antisosial ünsürlərin dağıdıcı hərəkətlərindən qorumaq, faşizm, irqçilik, ictimai həyatı pozan ekstremizmin müxtəlif formaları tərəfdarlarının təsirini məhdudlaşdırmaq, təbiətə qarşı yırtıcı münasibətin qarşısını almaq məqsədi daşıyır.
Yaradıcılıq zəruri şərt kimi öz subyektinin mədəniyyətə alışmasını, insanların keçmiş fəaliyyətinin bəzi nəticələrinin aktuallaşdırılmasını ehtiva edir. Yaradıcılıq prosesində mədəniyyətin müxtəlif keyfiyyət səviyyələri arasında yaranan qarşılıqlı əlaqə ənənə ilə innovasiya arasında əlaqə məsələsini ortaya qoyur, çünki elmdə, incəsənətdə, texnologiyada innovasiyanın mahiyyətini və mahiyyətini anlamaq, onun mahiyyətini düzgün izah etmək mümkün deyil. ənənənin inkişafı dialektikasını nəzərə almadan mədəniyyətdə, dildə və müxtəlif ictimai fəaliyyət formalarında yenilik. Deməli, ənənə yaradıcılığın daxili təyinatlarından biridir. O, yaradıcılıq aktının əsasını, ilkin əsasını təşkil edir, yaradıcılıq subyektinə cəmiyyətin müəyyən tələbatlarının həyata keçirilməsinə kömək edən müəyyən psixoloji münasibət aşılayır.
Xalq fərdlərdən ibarətdir. Fəal yaradıcı fəaliyyətə qadir olan fərddir. Mədəniyyəti xalq yaradır deyəndə, bu o deməkdir ki, ayrı-ayrı yaradıcılığın müəllifliyi vurğulanmır, insanların yaddaşında qalmır. Xalqın yaradıcılığı deyilən şeyə müxtəlif insanlar öz töhfələrini verirlər. Şəxsiyyət aktiv yaradıcı fəaliyyətə başlamazdan əvvəl yaradıcılığı dəstəkləyən, onu söndürməyən, boğmayan sosial mühitdə formalaşmalıdır. Əgər fərdin yaradıcılığı əsas istiqamətlə üst-üstə düşürsə sosial tərəqqi, onda dünya mədəniyyətinə mühüm töhfə verə bilər. Bir çox görkəmli filosofların, alimlərin, ixtiraçıların, rəssamların, yazıçıların adları tarixə möhkəm şəkildə daxil olub. Çox vaxt onların titanik səyləri sayəsində mədəniyyətdə bir keyfiyyət vəziyyətindən digərinə əsl sıçrayış baş verdi. Şəxsiyyətin fəaliyyəti bəzən ictimai tərəqqinin ana xəttinə qarşı yönələ bilər. Yaradıcılıq fəaliyyətini tam birmənalı olaraq - istər yaxşı, istərsə də pis qiymətləndirmək mümkün olan o qədər də çox insan yoxdur. Beləliklə, nüvə silahının yaradıcıları dünyanı nəinki sağ qalma həddinə çatdırdılar, həm də mürəkkəb iqtisadi problemlərin həllinə töhfə verən nüvə energetikasının inkişafının əsasını qoydular.
İnsanın dəyişdirici fəaliyyəti onu, yaradıcılıq subyektini tərbiyə edir, ona müvafiq bilik, bacarıqlar aşılayır, iradə tərbiyə edir, onu hərtərəfli inkişaf etdirir, maddi və mənəvi mədəniyyətin keyfiyyətcə yeni səviyyələrini yaratmağa imkan verir, qayınata. , yaratmaq. Beləliklə, fəaliyyət prinsipi, əmək və yaradıcılığın vəhdəti yaradıcılığın əsaslarının təhlilinin sosioloji aspektini ortaya qoyur. Kulturoloji aspekt davamlılıq prinsipindən, ənənə və innovasiyanın vəhdətindən irəli gəlir. Yaradıcı fəaliyyət mədəniyyətin əsas tərkib hissəsidir, onun mahiyyətidir. Mədəniyyət və yaradıcılıq bir-biri ilə sıx bağlıdır, üstəlik, bir-birindən asılıdır. Yaradıcılıq olmadan mədəniyyətdən danışmaq mümkün deyil, çünki bu, mədəniyyətin (mənəvi və maddi) sonrakı inkişafıdır. Yaradıcılıq yalnız mədəniyyətin inkişafında davamlılıq əsasında mümkündür. Yaradıcılıq subyekti öz vəzifəsini ancaq bəşəriyyətin mənəvi təcrübəsi ilə, sivilizasiyanın tarixi təcrübəsi ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaqla həyata keçirə bilər. Yaradıcı fəaliyyət maddi və mənəvi dəyərlərin yaradılması, yeni daha mütərəqqi idarəetmə formalarının, təhsilin və s. yaradılması prosesində reallığın dəyişməsini və şəxsiyyətin özünüdərkini əhatə edən həvəskar fəaliyyətdir. və insan imkanlarının həddini aşır. Yaradıcılıq fəaliyyət prinsipinə, daha dəqiq desək, əmək fəaliyyətinə əsaslanır. İnsan tərəfindən ətraf aləmin praktiki çevrilməsi prosesi, prinsipcə, insanın özünün formalaşmasını müəyyən edir. Yaradıcılıq yalnız bəşər övladının fəaliyyətinin atributudur. İnsanın ümumi mahiyyəti, onun ən mühüm atributiv xüsusiyyəti obyektiv fəaliyyətdir, onun mahiyyəti yaradıcılıqdır. Ancaq bu xüsusiyyət doğuşdan insana xas deyil. Bu zaman o, yalnız bir imkan olaraq mövcuddur. Yaradıcılıq təbiətin hədiyyəsi deyil, əmək fəaliyyəti ilə əldə edilən bir mülkiyyətdir. Bu transformativ fəaliyyətdir, ona daxil olmaq yaradıcılıq qabiliyyətinin inkişafı üçün zəruri şərtdir.
G.S. Batişev "Yaradıcılığın dialektikası" kitabında yazırdı ki, yaradıcılıq və fəaliyyət insan fəaliyyətinin mahiyyətcə əks formalarıdır. Yaradıcılığı ətrafdakı təbii və sosial aləmin idrakının və çevrilməsinin ən yüksək səviyyəli insan fəaliyyəti, yeni obyektlər və keyfiyyətlər, davranış və ünsiyyət nümunələri, yeni obrazlar və biliklər yaradan filosoflar fərqli fikirdədirlər.
İstənilən fəaliyyətin inkişafı, öz növbəsində, proses və nəticəyönümlülük arasındakı əlaqənin dialektikası ilə müəyyən edilir. Nəzərdə tutulan məqsədə tam məhəl qoymadıqda, fəaliyyət "meydandakı davranışa" bənzədilir (Levinə görə) və ya dispersiya və təsadüfiliklə xarakterizə olunur. Yalnız nəticəyə fokuslandıqda, fəaliyyət öz məqsədyönlü yaradıcı xarakterini itirir və onun subyekti Homo faberə - icraçıya çevrilir. Məhz nizam-intizam və əməksevərliyin təşəbbüskarlıqla ahəngdar birləşməsi əməyin yaradıcı xarakterini, onun əsl məqsədyönlülüyünü təmin edir.
Bu mənada yaradıcılıq naməlum olanı araşdırmaq, yenisini yaratmaq, öz mahiyyətini bilmək, şəxsiyyətin özünü təkmilləşdirməsi və yaxşılıq, gözəllik və harmoniya yaratmaq prosesi kimi bəşər övladının mahiyyətini təşkil edir ki, bu da həm prosesi, həm də insan övladının mahiyyətini ifadə edir. və hər bir fərdin potensialının reallaşdırılmasının nəticəsidir.
Yaradıcı fəaliyyətin şərti gözəl və yaradıcı bacarıqların birləşməsi və eyni vaxtda inkişafı - təsviri sənət dilinin ifadə vasitələrinin inkişafı ilə yaradıcı əməliyyatların mənimsənilməsidir. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bütün yaradıcı əməliyyatlar - dəyişdirmə, transformasiya, tərtibat, inteqral obyektlərin təsvirindən daha yaxşı və daha dolğun şəkildə mücərrəd material üzərində öyrədilir. Yaradıcı bacarıqlar ən çox qeyri-standart tapşırıqlar üzərində hazırlanır.
Yaradıcı fəaliyyət üçün qabiliyyətlərin formalaşması üçün eyni dərəcədə vacib şərt fərqləndirmə və inteqrasiya prinsipidir. Müxtəlif elementlərin qeyri-standart kombinasiyası üzərində qurulan yaradıcılığın özü hazır, sərt formada formalaşdırıla bilməz. Buna görə də yaradıcılıq üçün bütün qabiliyyətlər ona xidmət edən psixi proseslərin - qavrayış, yaddaş, təfəkkür və təxəyyül keyfiyyətlərinin inkişafı üzərində qurulmalıdır. Hər bir mərhələdə psixi proseslərin müxtəlif keyfiyyətləri aparıcı olur.
Bu keyfiyyətlər hər bir halda bacarığın formalaşmasına diqqət yetirməlidir:
problem və mövzuları müstəqil görmək və qoymaq;
onların həyata keçirilməsi üçün müstəqil axtarış bacarıqlarına malik olmaq;
· Bütün xüsusi bacarıqlara, yaradıcı fəaliyyət tərzinə malik olmaq.
Yaradıcı qabiliyyətlərin formalaşmasında psixofizioloji xüsusiyyətlərə əsaslanaraq, özünü tanıma və fərdi fəaliyyət tərzi axtarışı məcburidir: işə daxil olma sürəti, iş qabiliyyətinin müddəti, oyanış üçün zəruri şərtlər və yaradıcılıq axını. Bundan əlavə, zehni prosesləri təhlil etməli, çatışmayan keyfiyyətləri kompensasiya etməyə kömək edəcək fəaliyyət yollarını tapmağa çalışmalısınız.
Yaradıcı fəaliyyət yolu fəaliyyət tərzinin təkmilləşdirilməsidir. Yaradıcı fəaliyyət metodu fəaliyyət tərzinə və yaradıcılıq yoluna (təfəkkür növü) bərabərdir. Fəaliyyət rejimi - əmək prosesinin real xüsusiyyətlərini, bilavasitə yerinə yetirilən hərəkətləri əhatə edir. Yaradıcılıqdan məhrumdur.
Bu mövzuda mühüm anlayış “metod”dur. Metod insanın reallığı nümayiş etdirməyə yanaşmasına ən yaxşı uyğun gələn və oxucunun qavrayışından kənarda qalan üsulların məcmusudur. Metod bu və ya digər növ problemlərin həlli üçün zəruri olan psixi və praktik xarakterli elmi əsaslandırılmış hərəkətlərin ardıcıllığıdır. "Yaradıcı fəaliyyət metodu" - nəzərdə tutulan nəticə əldə edilən fəaliyyətin real komponentlərinin birləşməsi. Fəaliyyət üsulu həmişə fəaliyyət vasitələrindən biri kimi müəyyən üsulları özündə ehtiva edir. Lakin başqa bir baxımdan, əksinə, “metod” anlayışı daha genişdir.
Özünü tanımaq sənətdə öz mövzusunu seçmək, yaradıcılıq üçün ən əlverişli şərait tapmaq, əmək qabiliyyətinin dinamikasına uyğun fəaliyyət rejimi və ritminin işlənib hazırlanması daxildir.
Yaradıcılıq psixologiyasında klassiklər iddia edirlər ki, yalnız özünəməxsus fərdi fəaliyyət tərzini tapmış insan istənilən yaradıcılıq növündə dahi olur.
Bundan əlavə, yaradıcılıqla sistemli və daimi iştirak və bütün fəaliyyət növlərinin icrasında yeni nəyinsə axtarışı, standartın və şablonun heç bir yerdə görünməsinə imkan verməmək tələbi lazımdır. Əvvəlcə bu, könüllü səylərə səbəb olur, sonra isə vərdişə çevrilir və avtomatik olaraq şəxsi formalaşma kimi işə düşür.
Yaradıcı potensialın qorunması yeni məqsəd və vəzifələrin qoyulması, daha mürəkkəb yaradıcı fəaliyyət növlərinin mənimsənilməsi ilə asanlaşdırılır, çünki praktiki fəaliyyət növündə fəaliyyət enerji tonunu və yaradıcılığı azaldır.
