Ajakirjanduslik tegevus: omadused, mustrid, motiivid ja stiimulid.
Ajakirjanduslik loovus kui erialane tegevus. Loovuse kontseptsioon. Loovus kui kõrgeim töövorm. Loovuse spetsiifilise olemuse tekkimine. Amatöörlus ja professionaalsus kui loomingulise tegevuse korraldamise vormid; väljaõpe, oskus ja meisterlikkus kui peamised sammud professionaali kujunemisel. Huvid ja võimed.
Ajakirjaniku hariv tegevus. Teoreetilised ja empiirilised tunnetusmeetodid ajakirjaniku töös.
Üldiste tunnetusmeetodite üldistusastme astmed: filosoofiline, üldteaduslik, sotsiaalpsühholoogiline / sotsioloogiline, interdistsiplinaarne / interdistsiplinaarne. Empiirilised ja teoreetilised meetodid ajakirjanduslikus loovuses. Psühholoogia ajakirjanduses. Kirjanduskriitika.
Vaatlusmeetod ajakirjanduses. Kaasamata ja kaasatud vaatlus.
Dokumendiliigid ja nendega ajakirjaniku töö reeglid. Dokumendi analüüs.
Ajakirjaniku töö dokumentidega. Dokumentide liigid. Dokumendi analüüs. Ajakirjanduslikes materjalides dokumentidele viitamise reeglid. Ajakirjaniku uurimis- ja uurimistegevus materjalide koostamisel.
Ajakirjandusliku tegevuse organisatsioonilised ja juriidilised aspektid. Massimeedia seadus.
Ajakirjaniku määratlus Vene Föderatsiooni massimeedia seaduses. Ajakirjaniku õigus saada teavet, juurdepääs dokumentidele, olla vastu võetud ametniku poolt jne. Ajakirjanikule seadusega pandud kohustused. Kutsekohustuse, vastutuse, südametunnistuse, au ja väärikuse mõisted ajakirjaniku tegevuses.
Ajakirjaniku kriminaal-, haldus-, distsiplinaar- ja materiaalse vastutuse võtmine.
Õiguse põhimõisted ajakirjaniku tegevuses: au, väärikus, laim, solvamine, au ja väärikuse alandamine.
Mõisted "ärimaine", "prestiiž", "hea nimi". Teave "kahjustav" ja "au teotav".
Info kogumise küsimuste-vastuste meetodid. Intervjuude läbiviimise ja pressikonverentsil osalemise reeglid.
Intervjueerimine on levinud teabe kogumise meetod. Vastajate tüübid. Intervjuu on suhtlusolukord. Publik, ülekuulamine, vestlus – muud suhtlusviisid.
Intervjuu loomise tehnoloogilised aspektid. Selle ettevalmistamise organisatsioonilised etapid.
Probleemintervjuude eripärad.
Biograafiliste intervjuude tüübid.
Mõisted "fakt" ja "uudis" kaasaegses ajakirjanduses.
Fakt on ajakirjandusliku töö alus. Kaks mõistet "fakt" ja selle määratlus. Arvamused, seletused, hüpoteesid.
Ajakirjanduslikud nõudmised faktidele. Faktid on tavalised ja teaduslikud faktid.
Tõeline ja vale fakt. Kinnitusprotsess. Erinevused tõelise ja verbaalse fakti vahel. Mõiste "uudised". Uudiste informatiivne olemus. uudiste nõuded. Kontekst. Sensatsioon.
Heakorrastatud maamaja sobib igale temperamendiga inimesele: vaikse pereelu armastajale, individualistile ja aktiivsele, seltskondlikule tervisliku eluviisi järgijale. Kuid siiski eelistab enamik inimesi 21. sajandil mugavust "metsikule" romantikale.
Andrei Petrovitš Kaškarov
Kuidas muuta maamaja hubaseks ja mugavaks
Sissejuhatus autorilt
Kui on võimalik maksta, siis on parem tasuda ilusa maastiku eest. See peaks olema külas maja taastamise põhimõte.
Maakodu peaks olema ilus ja mugav ehk Kuidas oma kodu mugavamaks muuta
Heakorrastatud maamaja sobib iga temperamendiga inimesele: vaikse pereelu armastaja ja meie väiksemad vennad, individualist, kes eelistab päästa oma kallist sisemaailma üksinduses - need asuvad taludesse, nii et naabri maja polnud isegi nähtav ja aktiivne, seltskondlik, tervislike eluviiside järgija; viimased valivad tihedalt asustatud külasid, mis on küllastunud sotsiaalsest infrastruktuurist (poed, klubid, koolid).
21. sajandil eelistavad inimesed mugavust "metsikule" romantikale. Näiteks lähedal asuva suure küla Smetanino (800 maja) statistika on täna järgmine: 24% peredest on külamajas pesumasin, 2% on nõudepesumasin, üle poole minu naabritest tunnistas, et on. satelliittelevisioon ja Internet (võrguühendus mobiiltelefonide ja modemite kaudu).
Vanade majade mugavateks mõisateks muutmisel on mitu põhjust: tänapäeval ei kasva mitte ainult elanike sissetulekute tase (eriti megalinnades), vaid ka keskmine vanus, nii et kui väljavaade romantiliseks küünlavalgel õhtusöögiks talus teeb. ei hirmuta paljusid, siis pole iga päev kaevust vett tassimine võimalik kaugeltki mitte kõigil maakinnisvara omanikel. Seega, kui "maja külas" ei muutu lihtsalt teiseks koduks, vaid ka talukontoriks, siis vajab parendamine (väline ja sisemine) tähelepanu nii rahaliselt kui ka tehniliselt.
Ostsin oma maja, mis oli Vologda metsade kõrbes kadunud, 2007. aastal. See koosnes kahest elumajast (mõlemas kaks tuba, igas onnis on kööginurk ja kaks ahju: igas toas on oma pliit), hiiglaslikust heina hoidmiseks mõeldud pinnast, juurdeehitusest - tallist, aida juurdeehitusest. , kaks sahvrit (hiljem tegin neile mugavad toad) ja kõrvalhooned. Sellel väga "heledal" majal on ainult 16 topeltraamiga akent, mis traditsiooniliselt (Põhja-Venemaal) asuvad maapinnast 2 meetri kõrgusel ja on seetõttu "varustatud" suure ja hästi soojustatud keldri-aluse põrandaga.
Maja seisab suurtest rändrahnudest vundamendil, mis on puistatud lähima (400 m majast) Vaga jõe liivaga.
Kohalikus tehnilise inventuuri divisjonis (STI) dokumente menetledes pidin tegema uue ehituspassi, kuhu võeti maja sünniaastaks vastu number 1955; see on jäädvustatud endiste omanike sõnadest, kui pole säilinud muid selgitavaid dokumente. Nii saab isegi viiekümneaastase maja õilistada seisundisse, kus elu selles muutub mugavaks ja pingevabaks. Järgmisena räägin teile, kuidas muuta kirjeldamatu maja hubaseks kodutaluks.
Venemaa territooriumil on laiali palju mahajäetud talumaju-onne, umbes üks iga viiekümne riigi elaniku kohta; täna on nende hind tõusnud, kuid "taguses" on see siiski üsna vastuvõetav - umbes sada tuhat rubla (olenevalt piirkonnast ja muudest tingimustest).
Joonisel fig. 1 on illustratsioon selle kohta, milline maja välja nägi, kui see 2007. aastal osteti.
Riis. 1. Mahajäetud maja kõrvalises Borovichikha talus
Joonisel fig. 2 on kujutatud hävinud supelmaja ja kõrvalhooned (2007).
Riis. 2. Varemed saun ja kõrvalhooned
Joonisel fig. 3 on vaade maja siseviimistlusele (2007).
Riis. 3. Vaade maja siseviimistlusele enne parendamist
On täiesti selge, et selline olukord ei suuda rahuldada ühtegi innukat omanikku. Pärast kõigi ruumide ja vundamendi hoolikat ja põhjalikku ülevaatust, varjatud defektide avastamist on järgmise sammuna kava väljatöötamine ja kulukalkulatsiooni koostamine. Minu puhul võtsid nad natuke rohkem kui 120 000 rubla.
Samm-sammult töökorraldus
Peale tööplaani koostamist asusin vundamenti remontima. Üks kroon mädanes ja tuli kolme kohaliku ehitusmeeskonna abiga välja vahetada. Ühelt poolt tõsteti maja tungraudadele ja vintsi abil "toodi" palkmajja sisse uus palk. See vundamendi remont osutus piisavaks, kuna ülejäänud kroonidel ei olnud probleemseid kohti.
Seejärel tehti siselagede audit, vahetati "hobune" (katust krooniv nurk) ja uuriti hoolikalt välisseinad. Ligikaudu 15% kogu välisseinte pindalast moodustasid vanadusest pragunenud palgid. Väikesed vahed täitsin kivivillaga (kivi baasil mineraalvill - kaitseb hästi kuuma ja külma eest, on tervisele ohutu) ja "macroflex" paigaldusvahuga. Miks ma soovitan just seda toodet teistele (odavamatele)? Vaht "macroflex" kuivamisprotsessis on "paisumise" suhtes vähem vastuvõtlik kui teiste tootjate sarnased kompositsioonid; mõistliku lähenemisega ettevõtlusele on väike kiht sellist vahtu peaaegu ideaalne puitkonstruktsioonide väikeste (mitte läbivate) pragude täitmiseks, st säästab materjali ja raha, vahtu ei pea peaaegu eemaldama (lõigama) pärast seda. tööd tehakse, mis paratamatult järgneb ka odavamate ehitustoodete kasutamisel.
Peaaegu samal ajal korraldasin uue supelmaja (palkmaja ja selle juurdeehitus) ehituse kogusuurusega 3 × 6 m.. Supelmaja palkmaja paigaldas aastal 2-liikmeline ehitusmeeskond. ühel päeval, 20 meetri kaugusel peamisest kinnistust.
Palgist vanni (läbimõõt 350 mm) seinad on vooderdatud metsasamblaga. Põrand on tehtud kaldus "nurgaga keskele" loodusliku vee äravoolu jaoks. Laiendusplaadid on kattuvad. Paigaldusvaht laotakse ka juurdeehituse põrandalaudade vahele (kaasa arvatud lagi), samuti palkmaja seinte ja põranda vahelistesse nurkadesse soojusisolatsiooniks.
Mul on väikebuss olemas, seega ehitusmaterjalide (palgid, lauad kuni 3 m pikkused ja muud tööriistad) transport raskuste ja materjalikuluga ei kaasnenud.
Seina (lähim elumaja onni väljapääsule) puurisin käsipuuriga kaks 45 mm läbimõõduga auku veevarustusvooliku jaoks “käsitsi” valamusegistisse, pesupesadesse (ja nõudepesumasin) juhtmele paigaldatud dušikabiini ja vastavalt (teine kraan) kogu äravoolu. Pärast metall-plasttorude paigaldamist isoleeritakse need augud ka mineraalvillaga (Põhja-Venemaa karmide talvede puhul on see äärmiselt oluline).
Torud paigaldatakse maa alla 80 cm sügavusele (et talvel ei külmuks) ja ühendatakse pumbajaamaga, mis võtab vett kaevust.
Minu täiustatud maja eripära on see, et olen siin kehastanud peaaegu kõiki elektroonika valdkonna uuendusi. Näiteks võib pumbajaam majja (ja lauta) veega varustada nii automaatselt (hüdroahela rõhu langemisel) kui ka sunniviisiliselt (väga kasulik auto pesemiseks ja aiapeenarde kastmiseks) - see lülitatakse sisse raadiojuhtimisega . Mobiilialarmid annavad mulle märku välisukse avamisest ja igasugusest liikumisest majas (paigaldatud on liikumisandurid), neljal põhipunktil asuvad kaasaskantavad videokaamerad ei ole väljamõeldis, vaid “salvestavad” pildi digitaalsel kujul spetsiaalsele andmekandjale. 24 tundi. Kõik need ennetavad uuendused ei aita kaasa mitte ainult ohutusele, vaid võimaldavad teil tunda ka täielikku mugavust.
Esimesel külasolekuaastal õnnestus ehitada uus supelmaja, puukuur, majas ja majast väljas (suvel) WC-d, kuur ja garaaž tööriistade jaoks ning aida laiendamine. Peaaegu kõik tööd tehti omal jõul; on võimatu mitte märgata, et ilma naiste käteta on raske või isegi täiesti võimatu hakkama saada.
Ehitusmeeskond kaasati vaid supelmaja palkmaja paigaldamiseks ja peamaja alumise võra vahetamiseks.
Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi
Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.
Majutatud aadressil http://www.allbest.ru/
Filoloogia- ja ajakirjandusteaduskond
Ajakirjanduse teooria osakond
Ajakirjaniku loomingulise tegevuse alused
LOENG 1. Ajakirjaniku loomingulise tegevuse tunnused
LOENG 2. Ajakirjandusliku loovuse meetod ja meetod
LOENG 3. Ajakirjandusliku teose loomise protsess
LOENG 4. Ajakirjandusliku teose kontseptsiooni kujunemine: teema valik
LOENG 5. Probleem ajakirjandustöös
LOENG 6. Ajakirjandusliku töö idee
LOENG 7. Žanr kui ajakirjandusliku teose loomise meetod
LOENG 8. Ajakirjandusliku teose konstrueerimine
LOENG 9. Ajakirjandusliku töö professionaalne analüüs
SÕNASTIK (kursuse kontseptuaalne aparaat)
LOENG1 . Ajakirjaniku loomingulise tegevuse tunnused
Ajakirjaniku loomingulise tegevuse peamised liigid.
Professionaalsus ja diletantism ajakirjanduses.
Ajakirjaniku loomingulise tegevuse tunnused.
Loometöö moraalsed tunnused ajakirjanduses.
Milliseid ajakirjaniku loomingulisi tegevusi me juba teame? Mida ajakirjanikud loovad?
Loominguline tegevus on uute (objektiivselt või subjektiivselt) materiaalse-energeetilise või informatsioonilise iseloomuga reaalsuste loomine.
Iga loovuse keskmes on teabe töötlemine, selle rekombineerimine.
Mis on käsitöö ja loovuse erinevus ja ühtsus?
Paljunemistegevus: käsitöö – juba teadaoleva paljundamine, kordamine; eesmärk on valmis kujul, näidisena. "Seadsin käsitöö jalalauaks..."
Loominguline tegevus: uute lahenduste otsimine, eesmärk kujuneb lõpuks selle käigus, tulemus on ettearvamatu. Rohkem uudsust!
Mis vahe on professionaalil ja amatööril?
Dilettantism: toetumine generatiivsetele mudelitele spontaanne järgimine ajakirjandustegevuse seadustest
Professionaalsus: meetodite teadlik kasutamine ja täiustamine, arusaamine, oma tegevuse protsesside teadvustamine.
Professionaalsuse tasemed:
Õppimine (käsitöö)
Oskus/oskus lahendada uusi probleeme uutes tingimustes
Meisterlikkus (funktsioonide parim täitmine, võime täiustada meetodeid)
Millised on ajakirjaniku loomingulise tegevuse tunnused?
Individuaalne-kollektiivne iseloom
Tootmine ja loominguline olemus
Loovust mõjutavad tingimused ja tegurid:
Objektiivne aeg, koht, väljaande tüüp, sotsiaalne kujunemine
Subjektiivne: ajakirjaniku isiksuseomadused, võimete tase ja areng.
Loomingulise tegevuse moraalsed alused:
Loov käitumine: "Leia oma koht ühises töös ja jää samal ajal iseendaks." (M. Prišvin)
"Loovuse eesmärk on eneseandmine, mitte hüpe, mitte edu ..." (B. Pasternak)
Loomingulise enesearengu planeerimine, enesetreening, eneseharimine.
ÜLESANNE: Kirjeldage saadud teabe põhjal oma kogemusi ja ajakirjandustöö taset?
Millist seda tead omast kogemusest?
Tooge näiteid oma reproduktiivsest, amatöörlikust, professionaalsest tööst; milliseid generatiivseid mudeleid sa kasutasid?
Kas teil on kollektiivse ajakirjandusliku töö kogemus? Milline toode teie osalusel loodi?
Millised objektiivsed ja subjektiivsed loovuse tegurid "töötavad sinu heaks", milliseid tuleks ületada, muuta, arendada...?
Loova enesearengu kavandamiseks määrake kindlaks peamine eesmärk, mille saavutamiseks soovite ajakirjandusse minna.
LOENG 2. Ajakirjandusliku loovuse meetod ja meetod
Meetodid teabe hankimiseks;
olemuse mõistmise meetodid;
Teabe esitamise meetodid;
Publiku mõjutamise meetodid.
Teemaga tegelema asudes ehitab ajakirjanik üles EESMÄRKIDE HIERARHIA: milline võimalikest ülesannetest on peamine? Ja kui saate esile tõsta ka teabeülesande, siis saate juba määrata tulevase teose žanri. Otsime võimalust probleemide lahendamiseks, otsime vahendeid ehk lahendame meetodi küsimust.
Tegevuse MEETOD – see tegelike tegevuse komponentide kombinatsioon, tänu millele saavutatakse tulemus.
MEETOD on jada tõenduspõhised vaimset ja praktilist laadi toimingud, mis on vajalikud üht või teist tüüpi probleemide lahendamiseks.
Kui meil pole aimugi teaduslikult põhjendatud meetoditest, siis generatiivne mudel töötab. Või ammutame kellegi teise kogemuse hoiupõrsast.
Mõelge esmalt kognitiivse tegevuse meetoditele (need, mis on seotud andmete kogumise ja mõistmisega). Neid seostatakse info esitamise meetoditega, s.t. teksti loomine, kuigi on juba olemas eraldumise kogemus - info kogujateks ja töötlejateks.
INFO SAAMISE MEETODID - vaatlus, dokumentidega tutvumine, vestlus (küsitlus, suhtlus), eksperiment. Kimi sõnul on see ka ennustamine ja biograafiline meetod.
OLEMUSE MÕISTMISE MEETODID - teoreetiliste probleemide lahendamise meetodite funktsioonid on teadmised, mis ajakirjanikul on. Kolm teadmiste taset:
Algteadmised – filosoofilised teadmised, metoodiline tase. (Vanema põlvkonna - marksistliku dialektika "alusel" põhineb vaimulik ajakirjandus teoloogial, kollane - sageli arhailisel, teaduseelsel, nagu maagia, astroloogia ...);
Spetsiifiliste, sagedamini humanitaarteaduste poolt kogutud teadmised inimese ja ühiskonna kohta, nende reaalsuse uurimise meetodite kasutamine;
Empiiriline teadmine "terve mõistuse" tasemel on see, mida nimetatakse teadmiseks elust: väga kasulik, aga ka ohtlik! Sellel tasandil ei otsita "käike" mitte infoallikale, vaid oma idee kontrollimisele või tõestamisele, see on omamoodi kontrollimine praktika poolt. Kuid ilma teaduslike teadmisteta võib see põhjustada vigu.
Mida rohkem tasemeid omandatakse, seda suurem on meetodite valik, mida vähem standardeid, seda suurem on loominguline vabadus. Peame õppima oma ülikooliharidust selleks kasutama!
Kaasame kogu uue teabe varem kogutud teadmiste süsteemi ja töötleme seda vastavalt nende teadmistega kehtestatud reeglitele; Kas ajakirjandusteadus on kehtestanud mingeid reegleid? Jah. Need on reeglid, mille järgi ajakirjanduslikud žanrid "töötavad".
Aga see on eraldi (järgmine) teema -
INFO ESITAMISE MEETODID, s.o teksti loomise küsimused.
Lazutina peab neid meetodeid elementaarsete väljendusvahendite "koostuks", Kim - kompositsioonistruktuuride moodustamiseks, Tertychny - intellektuaalsete toimingute meetoditeks, loogiliste operatsioonide algoritmideks. Praktilisem on neid Shklovsky järgi käsitleda (see saab olema KEHAD 7).
Nimetame kohe peamise
VAATAJASTE MÕJUTAMISE MEETODID -
Usk
Soovitus.
Neid meetodeid seostatakse juba ajakirjandusliku loovuse tulemusega.
ÜLESANNE: lugege uuesti läbi teile meeldinud ajakirjandustekst ja määrake selle kohta / teabe hankimise meetodid ja ajakirjaniku kasutatavad teadmiste tasemed. Millistel tasemetel pidite töötama?
LOENG 3. Ajakirjandusliku teose loomise protsess
Kognitiivse protsessi põhietapid (konkreetse teema arendamise näitel)
Olukorraga tutvumine;
Ajakirjanduslikud uuringud ja ajakirjanduslikud uurimused;
Faktist kavatsuseni.
Lazutina sõnul on ajakirjanduses loomingulise akti algstaadium teadlik, eesmärgistatud tunnetuslik tegevus, mis hõlmab piisavalt usaldusväärsete operatiivsete teadmiste saamist hetkereaalsuse kohta.
Lihtsaim (kirje jaoks) ülesanne on tuvastada fakt, teha kindlaks, kui olulised on sellega seotud muutused. See on OLUKORRAGA TUTVUMINE. (Näide: "aednike ja aednike kaubavalik on laienenud." See on kevadtööde alguse puhul asjakohane; mis seal siis uut on?)
Kui koostame analüütilist, probleemset materjali, siis meie kognitiivne tegevus toimub AJAKIRJANDUSE UURINGU vormis.
Ja kui teil on vaja uurida olukorda, kus faktid on varjatud, siis varjatud faktide saamine ja nende tähenduse paljastamine on juba AJAKIRJANDUSLIK UURIMINE.
Mõelge praktilise kognitiivse töö peamistele etappidele.
Võtame näiteks ühe fakti ja teema ülaltoodud märkusest: uued tooted aednikele – millest pole veel keegi kirjutanud? - tööriista kohta!
- paljastada tegeliku olukorra aadress(võimalik objekt):
poed, kus müüakse aiakaupu;
-määratleda probleemid, mille kontekstis see olukord on oluline, nende ühendused:
Kas kauba – tööriistade – kvaliteet vastab kohalikele oludele, ostjate võimalustele? Kas hinnad on saadaval? Lähtume sellest, et meie aednikud on valdavalt keskealised, mitte eriti terved, vaesed, kes toetuvad füüsilisele tööle.
Nüüd saame töötada välja taotlus teema kohta- midagi sellist:
"aednikele pakutava tööriista uudsuse ja kvaliteedi kohta" ...
- praktilise töökäigu planeerimine ja korraldamine:
poekülastused, kliendiküsitlused.
Esialgsete andmete kogumine (kõige sagedamini: teabe hankimise meetod - dokumentide uurimine, lugemine).
Otsime raamatuid uudsuse, asjakohasuse, teemaläheduse põhimõttel. Selgub, et on olemas tööriist, mis asendas viis kõige kuulsamat ja vajalikumat! Võimaldab töötada minimaalse pingutusega!
- spetsiifilise määratlusOteema Uuring:
See tööriist on Fokine'i lamelõikur.
- objekti suunatud uurimine(info kogumise meetodid: intervjuud, vaatlus):
Küsime seda toodet kauplustes - müüjad kas ei tea või "juhtub, aga nad võtavad seda halvasti", kuid mõnes kohas on lamedad lõikurid ...
Küsime aiarongi reisijatelt - peaaegu keegi ei tea, mõni ütleb "kallis, raske", aga on ka kiitvaid hinnanguid. Selgub, et poodides on võltsitud (kallid, rasked, mitte Fokine / lamedad lõikurid - suurepärane leiutis on lihtsalt diskrediteeritud!
- idee konkretiseerimine(Agranovski järgi - täielikult välja töötatud kontseptsioon);
- plaani elluviimine
Lisavõimalused: kui aega lubab, lisage objekti suunatud uurimisse töövahendi isiklik testimine. Siis võib selle teema kõrvale kasvada veel üks, mitte vähem huvitav ja oluline: uus lähenemine mitte ainult tavapäraste toimingute tegemisele, vaid uus põllumajanduse põhimõte, mis juba vallutab maailma!
ÜLESANNE: Kirjutage avaldus oma järgmise ajakirjandusliku kõne teemaks. Tehke samm-sammult kõik kognitiivsed toimingud. Kirjuta 3-4 lausega tulevase materjali kontseptsioon. Laiendage kontseptsiooni tekstiks.
LOENG 4. Ajakirjandusliku teose kontseptsiooni kujunemine: teema valik
Teadusfaktid ja argiteadvuse faktid;
Teema kui objekt ja ajakirjandusliku arengu subjekt.
Milliste olukordadega ajakirjanik töötab?
Mis määrab teema asjakohasuse.
Mõiste on ajakirjandusliku teose semantiline tuum, sealhulgas selle teema, probleem, idee. Alustame teema valimisest.
1. semestrist: milliseid teemaallikaid tead?
Fakt on tõeline nähtus, tõeline sündmus: tavateadvuse faktid, teaduslikud faktid.
Aga ka seda valitud osa objektist käsitletakse mitmeti – OLUKORDA, s.t. omavahel seotud faktide kogum.
Olukorrad on erinevad:
skaala - kohalik ja globaalne,
ajas - hetkereaalsuse olukorrad, asjakohased
Eilsed olukorrad võivad olla
Kõik kauge mineviku olukorrad!
vastavalt juhtiva vastuolu arenguastmele:
Olukorrad on positiivsed (vastuolud pole küpsenud)
Probleemsed olukorrad (vastuolud on näidatud)
Konfliktsituatsioonid (antagonistlikud vastuolud)
Olukorrad pöördepunktis
Mida tähendab juhtiva vastuolu kujunemine? Elu liigub edasi läbi vastandite võitluse, ületades vastuolusid. Kes teab, kuidas hinnata olukorra ebaühtluse astet, sellel on võimalus "teemat probleemist läbi viia". Mida see annab? Vastavalt G.V. Lazutina, valib ajakirjanik laiema olukorra kajastamiseks vaid ühe asja: selles küpsenud probleemi. Arvestades selle kaudu kohalikku elumaterjali, tegeleb ta paljudele ühiste raskustega, seab ühise loomingulise ülesande, siis võrgustik muudab teema ÜLDSE TÄHTAKS.
Mida selgemalt nägi ajakirjanik seost konkreetse olukorra ja kiireloomulise eluprobleemi vahel, seda sügavamalt mõistis ta seda ja sai selle kohta rohkem väärtuslikke uusi teadmisi, valdades konkreetset materjali, seda ASJAKOHASEM on tema väljaanne ja seda suuremat kõlapinda see tekitab. .
NIIGA, TÄIELIK VASTUS KÜSIMUSELE, MIS MATERJALIS KÄSITLEB, PEAKS SISALMA MITTE AINULT OLUKORDA, VAID KA PROBLEEMI, MILLE VALGUSES SEDA ARUTATAKSE.
ÜLESANNE: Valige objektist "Noored ja valimised" teema, keskendudes õpilaslehele.
Kirjeldage (väga lühidalt) olukorda, kasutades tavateadvuse fakte ja teaduslikke fakte; statistilised, sotsioloogilised andmed.
Määrake olukorra, juhtiva vastuolu ja selle väljakujunemise ulatus ja aeg.
Sõnastage eluprobleem, mille valguses olukorda vaadeldakse. Ja öelge oma teema TÄIELIKULT.
LOENG 5. Probleem ajakirjandusega
Milliste probleemidega ajakirjanik töötab;
Põlevate küsimuste allikad;
Ajakirjandusliku "probleemi väljapääsu" variandid.
Seega teame, et teema valikul on kasulik käsitleda teemat suurema sotsiaalse probleemi valguses.
Kreeka sõna problema tähendab - ülesanne, see on vastandite võitluse kasutuselevõtu teatud etapp.
Ajakirjandus töötab nii probleemidega, mida pole veel lahendatud, kui ka nendega, mille lahendused on teadus juba leidnud või poliitikute poolt välja pakutud. Aga ajakirjandus justkui proovib praktikaks valmis lahendust, aitab lahendusi leida, pakub oma (sellest lähemalt seoses teose ideega, see on järgmine teema).
V.M. Gorohhov toob esile psühholoogilise aspekti – ajakirjaniku jaoks võib probleemse olukorra teadvustamine olla loomeprotsessi käivitajaks (küsimused endale: kust leida infot? kuidas kirjutada?). Oluline on sõnastada PÕHIküsimus, millele teie töö vastab. Seda nimetatakse paljude võimalike küsimuste ringist "probleemi juurde minekuks". Ja kuidas teha vahet lugeja jaoks olulistel teemadel?
Ajakirjandus ammutab oma küsimused lugejakirjadest, professionaalse suhtluse käigus, klassikalisest kunstist (tänapäevane igaveste küsimuste kõla). Küsimuste tase, kvaliteet põhineb alati juba olemasolevatel teadmistel ("universaalne vastaja"...).
Väljapääs probleemist on konflikti kaudu: elus on palju spetsiifilisi ägedaid olukordi; milline neist tuleks valida produktiivseks? Samas olukorras võivad ilmneda sisemised ja välised vastuolud. Meid peaksid huvitama need vastandid, mille võitluses on näha ühiskondlike protsesside liikumist. Näiteks: väliselt - peretüli, sisemine vastuolu - tavalise eluasemeõiguse ja seaduse vahel; siit ka küsimus – mis praegu inimeste peas valitseb? Selline probleemide mõistmine aitab inimestel reaalsuses paremini orienteeruda.
Praktilisest ajakirjanduskogemusest (Agranovski järgi): lähenemine probleemile läbi "segava detaili" – see osa faktilisest materjalist, mille kasutamine ähvardab idee hävitada, on vastuolus tekkiva kontseptsiooniga. Üsna sageli paljastab see detail lihtsalt sisemise, varjatud vastuolu. Temaga töötamine nõuab julgust ja oskusi. Meistritasand on sisekonfliktide käsitlemine, milles justkui ühel pool on nii õige kui ka vale: siin teravneb vastuolu paradoksiks, millel põhinevad sellised keerulised žanrid nagu näiteks feuilleton...
Konflikt võib omada süžeed kujundavat väärtust, muuta teose teravaks, lugeja jaoks huvitavaks.
Harjutus. Pidage järgmist olukorda problemaatiliseks.
Võimekas üliõpilane saab kutse praktikale USA-sse ja lõpetamisel - võimaluse tööle asuda seal mainekas uurimiskeskuses. Koju jääb üksildane haige ema, kellele ta regulaarselt raha saadab, ja juhendaja, kellel oli õpilasele suuri lootusi.
Aasta hiljem saab mu ema kirja: abiellun, pruut ei nõustu mu Venemaale naasmisega. Vastuse asemel tuleb teade ema surmast. Pruut ütleb, et see on kurb, aga nüüd pole probleemi...
Sõnastage teemad, mida selles olukorras näete.
Millist probleemi peate peamiseks?
Milline on konflikti tähtsus krundi ehitamisel (kas saab valida ühe või mitu konflikti?)
LOENG 6. Ajakirjandusliku töö idee
Ajakirjandusliku idee peamised omadused
Põhiidee ja tööidee
Ajakirjanduslike ideede allikad
IDEE – teose põhiidee, mis kehastab autori avastust – saavutatud arusaama jutustuse teemast ja eesmärgist, mis on publiku jaoks teatud väärtus.
See on vastus püstitatud küsimusele, mis ei pruugi olla probleemi täielik ja üksikasjalik lahendus, vaid viide selle lahenduse teele. Autoriteetse allika professionaalne näpunäide pole alati väärtuslikum kui ajakirjanduslik idee!
OMADUSED: - reaalsus, st reaalsuse peegeldus pluss mõju ümbritsevale maailmale;
Kehtivus, universaalsus pluss mõju sotsiaalsetele protsessidele väljaspool vaadeldavat olukorda;
Ideoloogiline – eetiline orientatsioon.
Tekst peegeldab reaalsuse kahte tasandit – objektiivset reaalsust ja subjektiivset vaatepunkti, ajakirjaniku sisemaailma.
V. Pronini sõnul toimib ajakirjandusliku teose idee selle tajumise hetkel erilise kontrolliühenduse tüübina.
See põhjustab väljaandele kolme tüüpi reaktsiooni:
Kaasamisreaktsioonid - teabe saaja välised või sisemised tegevused, milles ilmneb tema suhtumine olukordadesse, ideedesse;
Täitmisreaktsioonid - toimingud soovituste või käitumisviiside otseseks rakendamiseks, see tähendab kampaania mõju;
Sotsiaalse garantii reaktsioonid on tegevused, milles avaldub teatud jõudude vastutus avaldamise vajalike tagajärgede eest.
Eristatakse toetavat ideed (väärtuste süsteem, ideoloogia, mille alusel ajakirjanik teeb oma hinnanguid) ja töötavat ideed (sama vihje konkreetse otsuse tegemiseks).
Põhiideede terava võitluse aeg on massiteadvuse destabiliseerimine; Fichteliuse järgi on normiks põhiideede tagasilükkamine, keeldumine hinnata, mis on hea ja mis halb. Kuid see on väljaspool vene traditsiooni.
Ovetškini, Agranovski tööideede võimas mõju ... Vihje võimudelt rahva soovi, avaliku arvamuse nimel. Valitsuse tõrjumine ajakirjanduslikele ideedele – "koer haugub, tuul puhub"?
G. Lazutina sõnul säilitab tööidee nüüd oma õhutava, motiveeriva iseloomu, kuid muutub muutlikuks.
Mõned säästvad võimalused:
Võtke teadmiseks ja tegutsege oma äranägemise järgi (tehke järeldused)
Tegutse nii, nagu tingimused lubavad
Ärge laske sellel korduda
Probleemi lahendamiseks on nii ja naa - määrake oma tingimuste põhjal eelistatud ja tegutsege,
Probleemi lahendus pole teada, ühendage otsinguga.
Ideede pluralism, demokraatlik lähenemine – omavalitsuseks? Jah, kogu ajakirjanduses. Ja eraldi ajalehes?
"Võtta teemat ideena" tähendab tööhüpoteesi, püstitatud küsimuse vastuse esialgse versiooni püstitamist. Kust tulevad "algsed" ideed? Praktika, nutikad raamatud, suhtlemine mõtlevate inimestega; massiteadvuses on kujunemas nende ideede formaliseerimine, mis juba "õhus hõljuvad".
Teksti loomiseks: idee on ka vorm...Hegeli järgi.
ÜLESANNE: Paku välja toetav ja toimiv idee järgmise olukorra jaoks.
Ajakirjanduse taotlejad leiavad aega kirjutamiseks ja avaldamiseks, nooremad õpilased avaldavad väga vähe, abituriendid püüdlevad miinimumi poole (teeme seda, mis antakse). Nendest kirjutavad kõige rohkem ja kõige paremini need, kes on parimad õpilased ... Ja professionaalid saadakse reeglina nendelt, kes pidevalt ajakirjandusega tegelevad ...
LOENG 7. Žanr kui loomismeetodajakirjanduslik töö
Žanr kui reaalsuse peegeldamise vorm
Žanri konventsionaalsest olemusest
Žanri ainefunktsionaalsed alused
Žanr on ennekõike TEGELIKKUSE Peegelduse stabiilne vorm ja ainult viimases kontos - tekstivorm. Seetõttu kirjutavad erinevad ajakirjanikud samas žanris väga erinevaid materjale. Žanr on Šklovski järgi massiteadvuses välja kujunenud ja seejärel kirjanike ja ajakirjanike poolt fikseeritud "maailma uurimise" järjekord. Žanril on TINGIMUSLIK LOOM - see on omamoodi väljaütlemata kokkulepe kirjutajate ja lugejate vahel: me räägime tegelikkusest teatud reeglite järgi - siis mõistetakse meid õigesti. lugejad ei uuri žanre, vaid kasutavad neid. Märkides teose žanri - "feuilleton", "essee" - valmistame lugeja ette selleks, kuidas seda teksti tuleks tajuda. Žanriseaduste rikkumise tõttu ei pruugi teos lugejale arusaadav või vastuvõetamatu (avastajate uuendus nõuab eriselgitusi, publiku pikka harimist).
Žanril on SUBJEKT-FUNKTSIONAALNE ALUS, see tähendab, et see määratakse subjekti valiku ja tulevase teose funktsiooni määramise tulemusena. Sõltuvalt nendest komponentidest valitakse probleemi lahendamise meetod, "maailma uurimise järjekord" - reaalsuse, see tähendab žanri peegeldamise meetod. Sellel meetodil on kujundav väärtus: ajakirjaniku teatud tegevuste tulemusena moodustub tekst.
Žanride kujundavad tunnused
Žanride "segamisest" ja "puhtusest" ajakirjanduses
Milliseid reegleid tuleb selle žanri teose saamiseks järgida?
Sellele konkreetsele žanrile vastava õppeaine valik. Iga žanr "töötab" KONKREETSE OBJEKTIIGIGA. Näiteks võib reportaaž olla jalgpallimatšist, tulekahjust, puhkusest - aga alati sündmusest, pealegi sündmusest, mis kestab, toimub meie silme all ja mida vaadeldakse. Igasugune arvustus – raamatust, filmist – on alati seotud vaimse produktsiooni tootega... Iga žanr on oma teemale "spetsialiseerunud";
Žanrile vastava funktsiooni teadvustamine. Igal žanril on oma INFOFUNKTSIOON. Ajakirjaniku ees seisvate ülesannete hulgas (täita toimetuse ülesannet, karistada seaduserikkumises süüdlasi, ületada kõiki, kes sellest teistes väljaannetes kirjutavad ..., hinnata midagi olulist ...), alati on teabeplaani ülesanne - näidata, selgitada, anda hinnang ... see on selle probleemi lahendus ja määratleb žanri selle teise komponendina. Iga žanr vastab oma küsimusele - "kuidas see juhtus" (reportaaž), "mida teha" (artikkel) jne. Neid küsimusi tuleb meeles pidada – lugeja ootab neile vastust;
Loomingulise probleemi lahendamine sellele žanrile omase MEETODI abil. Iga žanr täidab oma informatiivset funktsiooni teatud viisil, kasutades oma "maailma kontrollimise järjekorda": aruanne vaatleb, intervjuud küsitlevad, kirjavahetus ehitab põhjuste ja tagajärgede ahela ... Teabežanrites on teabe hankimise meetod. (vaatlus, küsitlemine jne) analüütikas saab materjali koguda igal viisil - dokumente lugedes, vesteldes, vaadeldes - ja infoprobleemi lahenduse annab teatud intellektuaalsete toimingute kogum, nagu elu mõistmise tehnoloogia. materjal, millest tuleb teatada;
Selle tulemusena ilmub teksti stabiilne VORM, kuid mitte standardne esitusmuster! Jutt käib SISEMISEst VORMIST ehk selle ehitamise loogilisest alusest! Ja väline vorm on stiil, sõnavara jne. - võib ja peaks olema erinevatele autoritele omane.
Rääkides "žanrite segust", tuleks silmas pidada mitte eri vormide elementide segu (näiteks reportaaž või dialoogilised "tükid" essees), vaid tekstis kajastatud meetodite mõistlikku kombinatsiooni. Kuid žanr koos kogu teoste originaalsusega on äratuntav selle põhisammaste kombinatsiooni järgi:
SUBJEKT – FUNKTSIOON – MEETOD – VORM
ÜLESANNE: Tooge välja peamised žanri kujundavad tegurid teie uuritud žanrite ajakirjandustöödes (need võivad olla teie enda või teiste tekstid). Seega saab aru mitte sellest, kuidas teos on kirjutatud, vaid kuidas autori mõte selle kallal töötas, järgides teadlikult või intuitiivselt žanriseadust.
LOENG 8Ajakirjandusliku teose ehitamine
EMU mõiste – ajakirjanduse elektroonilised väljendusvahendid
EMU faktilised, kujundlikud, normatiivsed read
Ajakirjandusliku teose süžee ja kompositsioon
Ajakirjanduslik informatsioon objektiseerub, omandades teabetasandi olemuse ajakirjanduskeele kaudu, mida tähistab EMU mõiste - ajakirjanduse elementaarne väljendusvahend. EMU on teksti "ehitusmaterjal".
See sisaldab:
Faktiseeria on fakt kui reaalsuse element, fakt kui teadvuse element (tunnetusvahend), fakt kui teksti element.
Kujundliku rea moodustavad ajaloo elemendid, kultuuri- ja teaduspildid, folkloori (pealegi võib kujundi moodustada mõistesõnavarast, dokumentaalsest eluhistorismist). Seotud faktide emotsionaalse hindamisega.
Normatiivsed seeriad on semantilised üksused, milles on fikseeritud ka sotsiaalne kogemus, kuid ennekõike on need hinnangud, milles on fikseeritud ühiskonna teatud seadistused. Näiteks juriidilised, tööstuslikud, moraalinormid.
Need seeriad vastavad Prohhorovi järeldustele, et teave võib olla hinnanguline, normatiivne, aga ka omistatav. See viimane on juba EMU süntees, st idee on materjal, selle väljendusviis.
G. Lazutina arvates on ajakirjandusliku teksti korrastamise vahend EMÜ-hetk. G. Lazutina toob välja selle põhjused, millest olulisemad olukorrad.
Ajakirjandusteksti vajalik ja piisav alateemade arv peaks vastama autori ees seisvate ülesannete arvule teksti kontakti adressaadiga korraldamisel ja olema põhimõtteliselt neljani. Need peamised ülesanded on:
Olukorra tutvustus (lõpeb teema valikuga);
Probleemi määramine;
Hinnangute, ideede ja argumentide esitamine;
Küsimuse praktiline formuleerimine (idee testimine praktikaga).
Kompositsioon on teksti korrastamise vahend, mis toimib alateemade kombineerimisel selle ülesehituse reeglisüsteemina.
Ajakirjandusliku teose süžee levinumad võimalused:
Sündmus on sündmustepõhine, mis on üles ehitatud "teabe hankimise käigus,
Logoplot (analüütilistes žanrites).
G. Lazutina räägib EMU välistest ja sisemistest seostest, teised autorid mainivad teose välist ja sisemist vormi. Väline vorm on kõik väljendusvahendid, sisemine aga loogiline struktuur, seda on lihtsam esitada mõiste kaudu. Kuid kõige huvitavam on Šklovski järgi, kus sisu ei esitata mitte anuma vormi valatud "sisuna", vaid sisu, sisemiste seoste süsteem, mis "hoiab tagasi" teksti erinevaid elemente, sidudes neid.
LOENG 9. Ajakirjandusliku töö professionaalne analüüs
Ajakirjandusliku töö hindamise kriteeriumid
Ajakirjandusliku teose analüüsimise metoodika kuldlõike reegli järgi
Ajakirjandusliku töö hindamise kriteeriumid:
Reaalse konkreetse olukorra uudsus, selle reprodutseerimise usaldusväärsus ja tõlgenduse paikapidavus;
Probleemi ulatus ja olulisus, millest lähtudes vaadeldakse tegelikku konkreetset olukorda;
Materjali efektiivsus;
Idee konstruktiivsus ja veenvus;
EMU piisav terviklikkus ja heledus, nende kasutamise motivatsioon;
Töö montaaži- ja kompositsioonilahenduse selgus ja motiveeritus;
Ajakirjandusliku pildi semantiline täpsus, heledus, meeldejäävus;
Materjali loogiline ja leksikaal-stilistiline kirjaoskus.
Aastatepikkune kogemus tulevaste ajakirjanike analüütilistes žanrites töötamise õpetamisel on näidanud, et levinumad vead on loogiliste seoste rikkumised teose kontseptsiooni ülesehitamisel.
Küsimus, millele autor soovib vastata, esitatakse sageli "teemaväliselt" (või olulise kõrvalekaldega teksti alguses öeldud teemast). Idee ei ole vastus küsimusele; idee seos probleemiga võib kaduda ainuüksi seetõttu, et autori tähelepanu segas mõni särav detail, juhuslik assotsiatsioon vms. Samas tundub tekst autorile endale üsna loogiline, kui ta koostab esitluse vastavalt materjali kogumise etappe või järgib nende inimeste mõttekäike, kellelt ta teavet sai. Autoril võib olla raske oma teoses välja tuua sisu põhielemente - teemat, probleemi, ideed ja kontseptsiooni sõnastust otsitakse sel juhul teksti viimastest lõikudest. Kuid lõppjäreldus ei tulene alati sellest, mida ajakirjanik eespool kirjutas...
Ülesanne on kiiresti ja selgelt näidata autorit, ilma kogu teost ümber jutustamata, mida ta tegelikult ütles- ja aidata näha seda läbi lugeja silmade.
Lugeja tajub ajakirjanduslikku teost intuitiivselt alludes universaalsele harmooniaseadusele, mille kohaselt on mõiste olulisemad semantilised elemendid paigutatud kuldlõike reegli järgi. Selleks ei pea lugeja mingeid mõõte, ei pea teadma midagi "täiuslike proportsioonide" 3:2 või 5:3 saladustest. Kujundsõna "taju südamega" omandab peaaegu sõnasõnalise tähenduse, kui teksti ühte veergu venitades kujutleda selle pikkust inimese pikkusena ja tõmmata joon läbi südame: see on kuldlõike joon. Siinkohal olukorra kirjeldus tavaliselt lõppeb (lugeja sissejuhatus teemasse) ja osutatakse teose probleemile. Teksti lõpust samal kaugusel väljendatakse alati mõte - autori tõeline mõte, mida saab edasi arendada, argumenteerida või asendada etteantud, "vajaliku" järeldusega.
Isegi kui teemat teksti esimeses kolmandikus ei määratletud või autor sõnastas probleemi pealkirjas või väljendas põhiidee kohe alguses, jäävad kontseptsiooni pidepunktid ikkagi "kuldsetele" kohtadele. , ainult põhiküsimus ja vastus sellele kõlab seekord erineval kujul.
Et näha, kuidas probleemi lugejale esitatakse, tuleb lihtsalt kolmandik tekstist silma järgi mõõta ja 1-2 eelmist lõiku läbi lugeda.
Siin on reeglina kas küsiv lause või sõnad "aga", "samas", "kuigi" - probleemile saab osutada konflikti kaudu, kahe vastandliku fakti või väite võrdluse kaudu. Siin on põhiküsimuse koht, siit on näha, kuidas see teemaga seotud on.
Samal kaugusel teksti lõpust (1/3, 2/5 pluss või miinus lõik) - kuldse lõigu teine rida. Siin väljendas autor oma põhiideed, kuid mitte tingimata ratsionaalse väite vormis: võib-olla läbi olulise detaili, märkuse dialoogist... Teksti viimastes ridades korratakse mõtet tavaliselt - kas siis selgemas sõnastuses või kujundlikul kujul. Seetõttu kannatab viimaste lõikude lühendamisel (mida juhtub väga sageli) kompositsioon, kuid tekst ei muutu mõttetuks.
Seega saab oma või kellegi teise teksti toimetades, olles eelnevalt kuldlõike kohtadesse vaadanud, kohe teose kontseptsioonist "haarata", hinnata selle järjepidevust ning seejärel kogu teksti lugedes jälgida, kuidas kontseptsioon on kujunenud. kasutusele võetakse.
ÜLESANNE: Ajakirjanduslikes materjalides tõmmake alla üks probleem kvaliteet ajalehe read, mis asuvad "kuldse lõigu" punktides. Kas iga materjali kontseptsioon on loogiliselt üles ehitatud? Korrake katset oma käsikirjade ja väljaannetega.
SÕNASTIK (kursuse kontseptuaalne aparaat)
Õpiku põhjal koostanud G.V. Lazutina "Ajakirjaniku loomingulise tegevuse alused".
Loominguline tegevus- materiaalse energia või teabe uute (objektiivselt või subjektiivselt) reaalsuste loomine - nagu ajakirjanduses - loodus.
Meisterlikkus- kõrgeim professionaalsuse tase, võime täiustada seda tüüpi loovuse meetodit.
Žanr- stabiilne reaalsuse peegeldamise vorm, vastavalt Shklovsky - "maailma kontrollimise (mõistmise) järjekord", mis moodustab ajakirjandusliku teksti stabiilse vormi.
Ajakirjanduslikud uuringud- faktide vaheliste mitteilmsete seoste tuvastamine, probleemi lahendamise võimalike viiside väljaselgitamine.
Ajakirjanduslik uurimine- tahtlikult varjatud andmete hankimine, nende olulisuse paljastamine.
Kavatsus- tulevase teose vaimne kujutlus, mis sisaldab volditud kujul nii selle teemat ja ideed kui ka selle korraldamise põhimõtet ("liigutada").
Teose idee- põhiidee, milles kehastub autori "avastus" - tema poolt saavutatud narratiivi subjekti ja eesmärgi mõistmine.
Kontseptsioon- teose semantiline "tuum", sealhulgas teema, probleem, idee. Kompositsioon võib olla idee osa.
meetod- vaimse ja praktilise iseloomuga teaduslikult põhjendatud toimingute jada, mis on vajalik üht või teist tüüpi probleemide lahendamiseks.
Generatiivne mudel- ettekujutus ühe või teise loomingulise tegevusega loodud teoste iseloomulikest tunnustest.
Probleem- vastandite vastumõju peegeldus, sellest vastuolust tulenev küsimus. Ajakirjaniku ülesanne on see küsimus sõnastada ja pakkuda välja võimalikke lahendusi.
Olukord- tingimuste, asjaolude kombinatsioon, mis loovad teatud olukorra, positsiooni.
Teema ajakirjandusliku arengu subjektina - tegelik olukord laiema probleemi kontekstis; uuritava objekti (elulise materjali) üks külgi.
Tehnoloogia(kreeka keelest - "oskuste teadus") - protseduur, mida soovitatakse tegevuse regulaarse tulemuse saavutamiseks.
Fakt(lat. Factum) - tehtud, sooritatud; tõeline, väga reaalne sündmus või nähtus.
EMU- ajakirjanduse elementaarsed väljendusvahendid, keel, mille kaudu ajakirjanduslik teave end ilmutab. EMU on ajakirjandusliku teksti "ehitusmaterjal".
ajakirjaniku loominguline amatöörlus professionaalsus
Majutatud saidil Allbest.ru
Sarnased dokumendid
Ajakirjanduse kui elukutse kujunemislugu. Teoreetiline alus ajakirjaniku loominguline tegevus. Ajakirjandusliku loometegevuse tunnused. Mõistete seos: kutse, käsitöö ja elukutse seoses ajakirjandusliku tegevusega.
kursusetöö, lisatud 21.04.2011
Uudisteate tunnused kaasaegses massimeedias. Veebilehtede koht ja roll kaasaegses infoväljas. Ajakirjaniku loomingulise tegevuse tunnused veebilehe uudismaterjali ettevalmistamisel ja avaldamisel.
kursusetöö, lisatud 17.04.2009
Sotsioloogiliste andmete tähendus ajakirjandustöös, nende meedias esitamise vorm ja sisu. Sotsioloogilised meetodid ajakirjaniku töös. Sotsioloogiliste uurimisandmete koht ja roll ajalehe "Argumendid ja faktid" kolumnisti V. Kostikovi artiklites.
kursusetöö, lisatud 16.08.2011
Dokumentaalsed teabeallikad. Teema-riiete keskkond ajakirjandusliku teabe allikana. Internet kui ajakirjandusliku teabe allikas. Inimene kui ajakirjandusliku teabe allikas. Suhtlemine ajakirjaniku ja kolleegide vahel.
kursusetöö, lisatud 21.09.2007
Ajakirjaniku isiksus vene ajakirjanduses. Ajakirjaniku motivatsioon ja tema väärtusorientatsioonid. Ajakirjaniku loominguline individuaalsus, autori stiili kujunemine. Ajakirjanduse teemad ja probleemid, Maxim Kiselevi loomemeetodi tunnused.
lõputöö, lisatud 08.02.2017
Ajakirjaniku loomingulise potentsiaali kasvutegurite, ajakirjanduse loovuse mõistete ja kriteeriumide uurimine. Avaliku tegevuse analüüs asjakohase teabe kogumiseks, töötlemiseks ja perioodiliseks levitamiseks massikommunikatsioonikanalite kaudu.
kursusetöö, lisatud 06.07.2011
Ajakirjaniku rolli analüüs Venemaa ühiskonnas. Ajakirjaniku sotsiaalse positsiooni mõiste, selle avaldumisvormide uurimine. Isikliku, universaalse ja grupi suhe ajakirjaniku tegevuses. Meediatöötaja massiteabetegevuse olemus.
esitlus, lisatud 10.03.2015
Rahvusvaheliste normide alusel vastu võetud ajakirjanduseetika põhimõtete kirjeldus: universaalsete väärtuste ja kultuuride mitmekesisuse austamine, ajakirjaniku professionaalne ausus ja sotsiaalne vastutus. Ajakirjaniku kutse-eetika rikkumised.
abstraktne, lisatud 17.05.2011
Kehtivad ja kehtetud meetodid teabe hankimiseks. Ajakirjaniku vabaduse ja vastutuse sotsiaalsed garantiid, professionaalse ja moraalse käitumise põhimõtted. Riikliku kontrolli aste massiteabe sisu ja levitamise üle.
abstraktne, lisatud 16.03.2012
Ajakirjaniku loomingulise tegevuse teoreetilised alused. Elukutse tekkimine, meediatöötaja (reporter, diktor või jutusaatejuht) oskuste, iseloomu, temperamendi ja emotsionaalse seisundi mõju infovahetusele ühiskonnas.
Järjepidevus ja uuenduslikkus läbivad kogu ühiskonna kultuurielu. Iga uue põlvkonna esindajad ei tegele mitte ainult mineviku kultuurisaavutuste assimileerimisega, vaid ka uuendusliku töötlemisega, uute kultuuriväärtuste loomisega ehk teisisõnu loovusega.
"Loovuse" tänapäevaseid määratlusi võib leida erinevatest kirjandustest (filosoofiline, kultuuriline, psühholoogiline, pedagoogiline) ja muudest valdkondadest. Sellega seoses on mõned määratlused teadusliku (teoreetilise) iseloomuga, teised, vastupidi, aktiivse iseloomuga ja teised esindavad emotsionaalsemat, individuaalsemat vaadet või suhtumist loovusesse. Proovime kaaluda mitut "loovuse" definitsiooni ja tuletada terviklikum, mis sobib meie uurimuse teemaga.
Loovus on tegevusprotsess, mis loob kvalitatiivselt uusi materiaalseid ja vaimseid väärtusi või subjektiivselt uue loomise tulemust. Peamine kriteerium, mis eristab loovust tootmisest (tootmisest), on selle tulemuse ainulaadsus. Loovuse tulemust ei saa algtingimustest otseselt järeldada. Keegi peale võib-olla autori ei saa täpselt sama tulemust, kui talle luuakse sama lähteolukord. Seega paneb autor loovuse protsessis materjali mõned võimalused, mis ei ole taandatavad tööoperatsioonidele või loogilisele järeldusele, ja väljendab lõpuks oma isiksuse mõningaid tahke. Just see asjaolu annab loovuse saadustele lisaväärtuse võrreldes tootmistoodetega Loovus on inimtegevus, mis loob põhimõtteliselt uusi materiaalseid ja vaimseid väärtusi. Loominguga kaasneb alati teatav vanast loobumine ja kultuuriuuenduste loomine. Kuid erinevates kultuurides võib loovuse suund ja olemus oluliselt erineda. Lääne loovuse mudel on keskendunud peamiselt inimese poolt väliskeskkonna muutmisele, maailma kooskõlla viimisele loovisiku enda plaaniga. Idas, humanitaarharidusega inimeste seas, valitseb sisemine loovus, milles transformeeriva tegevuse suunab looja enda poole. Selle eesmärk on muuta oma vaimset maailma.
Yu.B. Borev defineerib loovust kui inimtegevuse ajalooliselt evolutsioonilist vormi, mis väljendub erinevates tegevustes ja viib isiksuse arenguni. Inimese vaimse arengu peamiseks kriteeriumiks on tervikliku ja täieõigusliku loomeprotsessi valdamine. Loovus on tuletis indiviidi ainulaadsete potentsiaalide realiseerimisest teatud valdkonnas. Seetõttu on loovuse protsessi ja inimvõimete realiseerimise vahel ühiskondlikult olulistes tegevustes otsene seos, mis omandab eneseteostuse iseloomu. Seega on loometegevus amatöörtegevus, mis hõlmab reaalsuse muutumist ja indiviidi eneseteostust materiaalsete ja vaimsete väärtuste loomise protsessis, mis aitab avardada inimvõimete piire. Kui inimene on loovuse täiel määral omandanud – nii selle kulgemise protsessi kui ka tulemuste poolest –, tähendab see, et ta on jõudnud vaimse arengu tasemele. Ta saab kogeda kõigi sisemiste jõudude ühtsuse hetki. Kui inimene on jõudnud vaimse arengu tasemele, ükskõik millise tegevusega ta ka ei tegeleks, jääb üle üks – soovida talle õnnelikku teekonda. Ja vaadake teda vähemalt mõnikord. Lõppude lõpuks õpetab ta kahtlemata midagi head.
Loovus on inimtegevuse atribuut, selle vajalik, hädavajalik, võõrandamatu omadus. See määras ette inimese ja inimühiskonna tekkimise ning on materiaalse ja vaimse tootmise edasise arengu aluseks. Loovus on inimese ja ühiskonna kõrgeim tegevusvorm ja iseseisev tegevus. See sisaldab elementi uuest, hõlmab originaalset ja produktiivset tegevust, oskust lahendada probleemseid olukordi, produktiivset kujutlusvõimet koos kriitilise suhtumisega saavutatud tulemusesse. Loovuse ulatus hõlmab tegevusi alates lihtsa probleemi mittestandardsest lahendamisest kuni üksikisiku ainulaadsete potentsiaalide täieliku realiseerimiseni teatud valdkonnas.
Loovus on:
tegevus, mis loob midagi kvalitatiivselt uut, mida pole kunagi varem olnud;
millegi uue, väärtusliku loomine mitte ainult sellele inimesele, vaid ka teistele;
Subjektiivsete väärtuste loomise protsess.
Loomingut on erinevat tüüpi:
tootmis- ja tehniline
leidlik
teaduslik
poliitiline
organisatsiooniline
filosoofiline
kunstiline
mütoloogiline
religioosne
igapäevased majapidamistarbed jne.
teisisõnu, loovuse tüübid vastavad praktilise ja vaimse tegevuse tüüpidele.
Isiku loomefaktori ja intelligentsi fenomeni uurijad toovad iseseisvate tüüpidena välja kunstilise, teadusliku, tehnilise, sporditaktikalise, aga ka sõjalis-taktikalise loovuse.
S. L. Rubinshtein tõi esimest korda õigesti välja leidliku loovuse iseloomulikud jooned: „Leiutise eripära, mis eristab seda teistest loomingulise intellektuaalse tegevuse vormidest, seisneb selles, et see peab looma asja, reaalse objekti, mehhanism või tehnika, mis lahendab teatud probleemi.määratakse välja leiutaja loometöö originaalsus: leiutaja peab tooma reaalsuse konteksti, mingisuguse tegevuse tegelikku kulgemisse midagi uut. See on midagi olemuslikult erinevat kui teoreetilise probleemi lahendamine, mille puhul on vaja arvestada piiratud arvu abstraktselt eristatavate tingimustega.Samas on reaalsus ajalooliselt vahendatud inimtegevus, tehnoloogia: see kehastab teadusliku mõtte ajaloolist arengut.Seega protsessis leiutamine, tuleb lähtuda reaalsuse kontekstist, milles tuleb midagi uut kasutusele võtta, ning arvestada vastavat teaduslikku konteksti. See määrab leiutamisprotsessi erinevate seoste üldise suuna ja eripära."
Läbi loovuse realiseerub ajalooline areng ja põlvkondade side. See avardab pidevalt inimese võimalusi, luues tingimused uute kõrguste vallutamiseks. Loomingulise tegevuse eelduseks on tunnetusprotsess, teadmiste kogumine muudetava teema kohta.
Loovus võib esineda erinevates vormides – alates uute loodusseaduste avastamisest kuni uute vahendite ja taktikate väljamõtlemiseni inimeste hävitamiseks vaenutegevuse käigus. Ühte ja sama avastust saab kasutada nii inimese kasuks kui ka kahjuks. Niisiis on kultuuriloovuse kaks peamist liikumapanevat jõudu üksikisik ja rahvas või inimeste hulk, kes moodustavad kultuurilise kogukonna ja loovad oma igapäevategevuses midagi uut. Kultuur toimib teostusväljana loovus inimene. See aga mitte ainult ei julgusta inimest olema loominguline, vaid seab talle ka teatud piirangud. Kultuurikeelud on loodud selleks, et kaitsta ühiskonda kuritegelike asotsiaalsete elementide hävitava tegevuse eest, piirata fašismi, rassismi, avalikku elu segava äärmusluse erinevate vormide pooldajate mõju ning vältida röövellikku suhtumist loodusesse.
Loovus kui vajalik tingimus hõlmab oma subjekti harjumist kultuuriga, inimeste minevikutegevuse mõningate tulemuste aktualiseerimist. Loomeprotsessis tekkiv interaktsioon kultuuri erinevate kvalitatiivsete tasandite vahel tõstatab küsimuse traditsiooni ja innovatsiooni vahekorrast, sest on võimatu mõista innovatsiooni olemust ja olemust teaduses, kunstis, tehnoloogias, õigesti selgitada innovatsiooni olemust. uuendused kultuuris, keeles ja erinevates sotsiaalse tegevuse vormides, arvestamata traditsiooni arengu dialektikat. Järelikult on traditsioon loovuse üks sisemisi määratlusi. See moodustab loomeakti aluse, algse aluse, sisendab loovuse ainesse teatud psühholoogilise hoiaku, mis aitab kaasa teatud ühiskonna vajaduste elluviimisele.
Inimesed koosnevad üksikisikutest. Inimene on see, kes on võimeline aktiivseks loominguliseks tegevuseks. Kui me ütleme, et rahvas loob kultuuri, siis see tähendab, et üksikloomingu autorsust ei rõhutata ja see ei jää inimeste mällu. Erinevad inimesed panustavad sellesse, mida nimetatakse inimeste loovuseks. Enne kui isiksus saab alustada aktiivseid loomingulisi tegevusi, peab ta kujunema sotsiaalses keskkonnas, mis toetab loovust, mitte ei kustuta, suru alla. Kui indiviidi loovus langeb kokku põhisuunaga sotsiaalne progress, siis võib see anda olulise panuse maailma kultuuri. Paljude silmapaistvate filosoofide, teadlaste, leiutajate, kunstnike, kirjanike nimed on kindlalt ajalukku sisenenud. Sageli toimus kultuuris tänu nende titaanlikele pingutustele tõeline läbimurre ühest kvalitatiivsest seisundist teise. Üksikisiku tegevus võib mõnikord olla suunatud sotsiaalse progressi pealiini vastu. Pole nii palju inimesi, kelle loomingulist tegevust saaks hinnata täiesti üheselt – kas heaks või halvaks. Seega ei viinud tuumarelvade loojad maailma mitte ainult ellujäämise äärele, vaid panid aluse tuumaenergeetika arengule, mis aitas kaasa keeruliste majandusprobleemide lahendamisele.
Inimese muutev tegevus harib teda, loovuse subjekti, sisendab temasse asjakohaseid teadmisi, oskusi, harib tahet, muudab teda igakülgseks areneks, võimaldab teil luua kvalitatiivselt uusi materiaalse ja vaimse kultuuri tasemeid, äia. , looma. Seega aktiivsusprintsiip, töö ja loovuse ühtsus paljastavad loovuse aluste analüüsi sotsioloogilise aspekti. Kulturoloogiline aspekt lähtub järjepidevuse printsiibist, traditsiooni ja uuenduslikkuse ühtsusest. Loominguline tegevus on kultuuri põhikomponent, selle olemus. Kultuur ja loovus on omavahel tihedalt seotud, pealegi on nad üksteisest sõltuvad. On mõeldamatu rääkida kultuurist ilma loovuseta, kuna see on kultuuri (vaimse ja materiaalse) edasiarendamine. Loovus on võimalik ainult kultuuri arengu järjepidevuse alusel. Loovuse subjekt saab oma ülesande ellu viia ainult inimkonna vaimse kogemuse, tsivilisatsiooni ajaloolise kogemusega suheldes. Loominguline tegevus on amatöörtegevus, mis hõlmab reaalsuse muutumist ja indiviidi eneseteostust materiaalsete ja vaimsete väärtuste loomise protsessis, uusi edumeelsemaid juhtimisvorme, haridust jne. ja inimvõimete piiride nihutamine. Loovus põhineb aktiivsuse põhimõttel ja täpsemalt töötegevusel. Ümbritseva maailma praktiline ümberkujundamise protsess inimese poolt määrab põhimõtteliselt inimese enda kujunemise. Loovus on ainult inimkonna tegevuse atribuut. Inimese üldine olemus, tema kõige olulisem omadus, on objektiivne tegevus, mille põhiolemus on loovus. See omadus pole aga inimesele sünnist saati omane. Praegu on see olemas ainult võimalusena. Loovus ei ole looduse kingitus, vaid tööjõu kaudu omandatud vara. Just transformatiivne tegevus, sellesse kaasamine on loomevõime arendamise vajalik tingimus.
G.S. Batištšev kirjutas oma raamatus "Loovuse dialektika", et loovus ja tegevus on põhimõtteliselt vastandlikud inimtegevuse vormid. Erineval arvamusel on filosoofid, kes peavad loovust ümbritseva loodus- ja sotsiaalse maailma kõrgeima tunnetuse ja ümberkujundamise tasemega inimtegevuseks, mis loob uusi objekte ja omadusi, käitumis- ja suhtlusmustreid, uusi kujundeid ja teadmisi.
Iga tegevuse arengu määrab omakorda protsessi ja tulemusele orienteerituse vahelise suhte dialektika. Täieliku kavandatud eesmärgi eiramise korral võrreldakse tegevust "väljakäitumisega" (Levini järgi) või seda iseloomustab hajuvus ja juhuslikkus. Kui keskenduda ainult tulemusele, kaotab tegevus oma eesmärki seadva loomingulise iseloomu ja selle subjekt muutub Homo faberiks – tegijaks. Distsipliini ja töökuse harmooniline kombinatsioon algatusvõimega tagab töö loomingulisuse, selle tõelise eesmärgipärasuse.
Selles mõttes on loovus kui tundmatu uurimise, uue loomise, oma olemuse tundmise, isiksuse enesetäiendamise ning headuse, ilu ja harmoonia loomise protsess inimkonna olemus, mis tähendab nii protsessi. ja iga inimese potentsiaali realiseerimise tulemus.
Loomingulise tegevuse tingimus on kaunite ja loominguliste oskuste kombineerimine ja samaaegne arendamine - loominguliste toimingute valdamine kaunite kunstide keele väljendusvahendite arendamisega. Kõik loomingulised toimingud, nagu eespool mainitud - muutmine, teisendamine, paigutus, on abstraktsel materjalil paremini ja täielikumalt treenitud kui terviklike objektide kujutamisel. Loomingulisi oskusi treenitakse kõige enam mittestandardsete ülesannete puhul.
Sama oluline tingimus loomingulise tegevuse võimete kujunemisel on eristamise ja lõimimise põhimõte. Loomingut ennast, mis on üles ehitatud erinevate elementide mittestandardsele kombinatsioonile, ei saa ehitada valmis, jäigalt vormitud vormidele. Seetõttu peavad kõik loovuse võimed põhinema seda teenivate vaimsete protsesside - taju, mälu, mõtlemise ja kujutlusvõime - omaduste arendamisel. Igas faasis juhivad vaimsete protsesside erinevad omadused.
Need omadused peaksid igal juhul keskenduma võime kujundamisele:
iseseisvalt näha ja püstitada probleeme ja teemasid;
omama iseseisva otsimise oskust nende rakendamiseks;
· Omada ladusalt kõiki erioskusi, loomingulist tegevusstiili.
Loominguliste võimete kujunemisel on kohustuslik enesetundmine ja individuaalse tegevusstiili otsimine, mis põhineb psühhofüsioloogilistel omadustel, mille hulka kuuluvad: töösse kaasamise kiirus, töövõime kestus, ärkamiseks vajalikud tingimused ja loovuse vool. Lisaks peate analüüsima oma vaimseid protsesse, püüdma leida tegevusviise, mis aitavad puuduvaid omadusi kompenseerida.
Loomingulise tegevuse viis on tegevusviisi täiustamine. Loomingulise tegevuse meetod on võrdne tegevusviisi ja loovuse viisiga (mõtlemise tüüp). Tegevusviis - hõlmab tööprotsessi tegelikke tunnuseid, otseselt sooritatud toiminguid. Selles puudub loovus.
Selle teema oluline mõiste on "meetod". Meetod on tehnikate summa, mis sobib kõige paremini inimese lähenemisega reaalsuse kuvamisele ja jääb lugeja tajust väljapoole. Meetod on vaimset ja praktilist laadi teaduslikult põhjendatud toimingute jada, mis on vajalik üht või teist tüüpi probleemide lahendamiseks. "Loovtegevuse meetod" - tegelike tegevuse komponentide kombinatsioon, tänu millele saavutatakse soovitud tulemus. Tegevusviis sisaldab alati ühe tegevusvahendina teatud meetodeid. Kuid teisest küljest, vastupidi, mõiste "meetod" on laiem.
Enesetundmine hõlmab oma teemavalikut kunstis, loovuseks kõige soodsamate tingimuste leidmist, töövõime dünaamikale vastava tegevusviisi ja -rütmi kujundamist.
Loovuspsühholoogia klassikud väidavad, et ainult see inimene, kes on leidnud oma individuaalse tegevusstiili, saab geeniuseks igasuguses loovuses.
Lisaks on vajalik süsteemne ja pidev loovtööga tegelemine ning uue otsimine igat tüüpi tegevuste sooritamisel, nõue mitte lasta standardil ja mallil kuhugi ilmuda. Esialgu põhjustab see tahtlikke jõupingutusi, seejärel muutub see harjumuseks ja lülitub automaatselt sisse isikliku formatsioonina.
Loomingulise potentsiaali hoidmist soodustab uute eesmärkide seadmine, keerukamate loometegevuse tüüpide valdamine, kuna praktiseeritavas tegevuses toimimine vähendab energiatooni ja loovust.
